“ Předchozí

Existují dva typy učení: asociativní učení a neasociativní učení. Asociativní učení spočívá v tom, že se naučíte něco nového o novém druhu podnětu (tj. o dalším podnětu). Neasociativní učení je takové, kdy nespojujete podnět s chováním. Neasociativní učení může být habituace nebo senzibilizace.

Habituace je, když opakované vystavení podnětu snižuje reaktivitu organismu na tento podnět. Jaké věci v životě zažíváme opakovaně a reagujeme na ně stále méně? Jaký je příklad habituace v reálném životě?

Senzibilizace je něco jako opak. Je to učení, ke kterému dochází, když se podnět opakuje a pokaždé se vaše reakce na něj zvyšuje, jak se opakuje a opakuje. Jaký je tedy příklad senzibilizace v reálném životě?“

Habituace je vynikající způsob, jak zkoumat učení u těch, kteří nemohou hlásit, co se učí, jako jsou zvířata nebo děti, protože když podnět předkládáte znovu a znovu, organismus se o něj zajímá stále méně. Můžete to měřit pomocí pozorovacího času – metoda používaná při studiu kojenců. Habituace je také skvělý způsob, jak zjistit, zda organismus dokáže rozlišit dva druhy podnětů. Pokud při studiu zvířete přehráváte nějaký podnět stále dokola a zvíře se jím velmi nudí, doba hledání se zkrátí. Pokud se setká s novým nebo neotřelým podnětem (a zvíře pozná, že je nový), doba hledání se prodlouží. Pokud však zvíře nepozná rozdíl, zůstane zvyklé.

Klasické podmiňování je typ asociativního učení, ke kterému dochází, když se neutrální podnět spáruje s podnětem, který vyvolává chování. Po určité době může neutrální podnět vyvolat chování sám o sobě. Psychologové pro ně vymysleli nejrůznější složité názvy a vyplatí se vědět, co to je a jak se uplatňují v různých příkladech.

V případě Pavlovova psa je nepodmíněným podnětem jídlo. Nepodmíněný podnět je přirozený. Nemuselo dojít k žádnému učení. Co je nepodmíněná reakce? Je to slintání, přirozená reakce psa. Neutrální podnět je to, co psa prostě nezajímá; nemá na tento zvuk žádnou zvláštní reakci. Pokud však budete toto párování opakovat, přehrávat neutrální podnět a předkládat nepodmíněný podnět, co se nakonec stane? Pes bude v reakci na zvuk slintat. Tím se zvuk stane podmíněným podnětem.

Pamatujte, že nepodmíněná reakce a podmíněná reakce jsou v podstatě totéž: vzrušení z jídla. Liší se jen způsob, jakým jsou vyvolány.

Můžeme tedy uvažovat o časovém pořadí, v jakém k nim dochází. Můžeme uvažovat o dopředném podmiňování, kdy se podmíněný podnět objeví před nepodmíněným podnětem (zvonek a pak jídlo); o zpětném párování, kdy se nejdříve objeví nepodmíněný podnět (jídlo a pak zvonek); nebo o současném podmiňování, kdy se objeví společně. A jaký je podle vás nejefektivnější způsob, jak někoho v tomto směru vycvičit? Který z nich pomůže naučit se zvonek a jídlo nejlépe ze všech?“

Druhým typem asociačního učení je operantní neboli instrumentální podmiňování. Jedná se o proces, při kterém se chování spojuje se svými důsledky. Velký rozdíl je v tom, že na počátku není nepodmíněný podnět. Zvíře něco udělá, stane se něco pozitivního, a tak se chování opakuje. A k tomu dochází na základě zákona účinku: jednání, které vede k uspokojivějšímu stavu věcí, se bude s větší pravděpodobností opakovat.

Operativní podmiňování může být vyvoláno různými plány posilování a typy odměn. Posílení si můžeme představit jako odměnu – to, co uděláte, abyste podpořili dobré chování – a trest jako, no, trest – to, co uděláte, abyste potrestali špatné chování. A dostaneme se k některým termínům, které jsou trochu protichůdné, takže se zamysleme nad tím, proč se nazývají tak, jak se nazývají.

Můžete mít pozitivní posilování, což je situace, kdy se dává něco dobrého. Posílení proto, že je to odměna, a pozitivní proto, že se něco zavádí.

Pozitivní trest je, když se zavádí něco špatného, aby se formovalo chování opačným směrem, a negativní trest je, když se něco dobrého odebere.

Když se budete potýkat s těmito poněkud matoucími pojmy, zkuste do tabulky doplnit vlastní příklady:

„. Předchozí

.