” Föregående
Det finns två typer av lärande: associativt lärande och icke-associativt lärande. Associativ inlärning är när man lär sig något nytt om en ny typ av stimulus (det vill säga ett extra stimulus). Icke-associativ inlärning är när man inte kopplar ihop ett stimulus med ett beteende. Icke-associativ inlärning kan vara antingen habituering eller sensibilisering.
Habituering är när upprepad exponering för ett stimulus minskar en organisms känslighet för stimulus. Vilka är några saker i livet som vi upplever om och om igen och reagerar mindre och mindre på? Vad är ett exempel på habituering i det verkliga livet?
’ Exempel på svar
Ljud är ett bra exempel på något som vi vänjer oss vid. Säg att du går till biblioteket för att plugga lite, men de håller på med byggnadsarbeten och du visste inte om det. Första gången du hör byggljudet – pang – är det lite skrämmande, andra gången är det lite mindre skrämmande, tredje, fjärde och femte gången … och efter att ha studerat i timmar och åter timmar inför ditt prov i introduktion till psykologi i biblioteket märker du knappt av ljudet överhuvudtaget.
Livar folk i studentbostäder på universitetsområdet? Och bränner folk popcorn i dessa sovsalar, händer detta? Och vad händer när man bränner popcorn? Brandlarmet går igång. Vad händer första gången brandlarmet går när man går på college? Man får panik! Herregud, jag går på college, jag har tagit med mig allt jag äger och placerat det i det här lilla utrymmet och nu kommer det att brinna upp och vara borta. Alla springer ut i sina pyjamas. Andra gången brandlarmet går, rör vi oss lite långsammare, för förra gången var det bara brända popcorn. Tredje gången rör vi oss lite långsammare, fjärde gången rör vi oss lite långsammare. Femte gången går vi inte ens upp ur sängen. Det är habituering i det verkliga livet.
Sensibilisering är ungefär motsatsen. Det är inlärning som sker när stimulus upprepas, och varje gång ökar din reaktion på det när det fortsätter och fortsätter. Så vad är ett exempel på sensibilisering i verkligheten?
’ Exempel på svar
Är det någon som har syskon? Du sitter i bilen med din syster och hon petar dig i axeln och du säger: ”Sluta”. Hon petar dig i axeln och du säger: ”Sluta!” Hon petar dig i axeln och du säger: ”Sluta!” Hon sticker dig i axeln och du slår henne i ansiktet. Det är sensibilisering: du ökar din beteendemässiga reaktion när stimulansen upprepas.
Habituering är ett utmärkt sätt att undersöka inlärning hos dem som inte kan rapportera vad de lär sig, som djur eller spädbarn, eftersom organismen bryr sig mindre och mindre om en stimulans när du presenterar den om och om igen. Man kan mäta detta genom att titta på tiden – en metod som används när man studerar spädbarn. Habituering är också ett utmärkt sätt att ta reda på om en organism kan se skillnaden mellan två typer av stimuli. När du studerar ett djur kan du se att om ett stimulus spelas upp om och om och om igen och om djuret blir väldigt uttråkad av det, kommer tittartiden att minska. När djuret ställs inför ett nytt, eller nytt, stimuli (och djuret kan se att det är nytt) kommer tittartiden att öka. Men om djuret inte kan se skillnaden kommer det att förbli vanemässigt.
Klassisk konditionering är en typ av associativ inlärning som sker när ett neutralt stimulus blir parat med ett stimulus som orsakar ett beteende. Efter ett tag kan det neutrala stimuluset framkalla beteendet helt av sig självt. Psykologer har hittat på alla möjliga komplicerade namn för dessa saker, och det kommer att vara värt att veta vilka de är och hur de tillämpas på olika exempel.
I fallet med Pavlovs hund är mat det okonditionerade stimuluset. Okonditionerat stimulus är naturligt. Ingen inlärning behövde vara inblandad. Vad är det okonditionerade svaret? Det är dregling, hundens naturliga reaktion. Det neutrala stimulus är det som hunden helt enkelt inte bryr sig om; den har inget särskilt svar på detta ljud. Men om du gör denna upprepade parning, där du spelar upp det neutrala stimulus och presenterar det okonditionerade stimulus, vad kommer då att hända så småningom? Hunden kommer att salivera som svar på ljudet. Detta gör ljudet till det betingade stimuluset.
Håll dig i minnet att det ovillkorade svaret och det betingade svaret i huvudsak är samma sak: att bli upphetsad över maten. Det är bara hur de framkallas som är olika.
Så kan vi tänka på den tidsmässiga ordningen som dessa inträffar i. Vi kan tänka på framåtriktad konditionering, där det konditionerade stimulus inträffar före det okonditionerade stimulus (klocka och sedan mat); bakåtriktad parning, där det okonditionerade stimulus kommer först (mat och sedan klocka); eller samtidig konditionering, när de inträffar tillsammans. Och vad tror du är det mest effektiva sättet att träna upp någon på detta? Vilket av dessa hjälper dig att lära dig klockan och maten bäst av alla?
’ Exempel på svar
Förward conditioning: När du har det konditionerade stimulus före det okonditionerade stimulus, ger det djuret tid att räkna ut att klockan betyder något, så att de kan bilda en association och få den bevisad korrekt. Klassisk konditionering handlar om förutsägelser. När du får maten först kan andra saker hända samtidigt eller lite senare, men det är inte så viktigt för dig.
En annan typ av associativ inlärning är operant, eller instrumentell, konditionering. Detta är den process genom vilken ett beteende blir associerat med dess konsekvenser. Den stora skillnaden är att det inte finns något okonditionerat stimulus inledningsvis. Djuret gör något, något positivt händer och så upprepas beteendet. Och detta sker genom lagen om verkan: handlingar som leder till ett mer tillfredsställande tillstånd är mer sannolika att upprepas.
Operant konditionering kan åstadkommas genom en mängd olika förstärkningsscheman och belöningstyper. Vi kan tänka på förstärkning som en belöning – vad man gör för att främja ett gott beteende – och bestraffning som, ja, bestraffning – vad man gör för att straffa ett dåligt beteende. Vi kommer att ta upp några termer som är lite kontraintuitiva, så låt oss fundera på varför de kallas som de kallas.
Du kan ha positiv förstärkning, vilket innebär att något gott ges. Förstärkning eftersom det är en belöning, och positiv eftersom något introduceras.
Positiv bestraffning är när något dåligt introduceras för att forma beteendet i motsatt riktning, och negativ bestraffning är när något bra tas bort.
När du brottas med dessa något förvirrande termer kan du försöka lägga till dina egna exempel i diagrammet:
| RÄTTELSE | BESTRAFFNING | |
|---|---|---|
| Positivt |
|
|
| Negativ |
|
|
” Föregående
Visa mig inte det här igen
Välkommen!
Detta är en av över 2400 kurser på OCW. Utforska material för den här kursen på de sidor som är länkade till vänster.
MIT OpenCourseWare är en gratis & öppen publicering av material från tusentals MIT-kurser, som täcker hela MIT:s läroplan.
Ingen inskrivning eller registrering. Du kan fritt bläddra och använda OCW-material i din egen takt. Det finns ingen anmälan och inga start- eller slutdatum.
Vetenskap är din belöning. Använd OCW för att vägleda ditt eget livslånga lärande eller för att undervisa andra. Vi erbjuder inte tillgodoräknande eller certifiering för användning av OCW.
Makt för delning. Ladda ner filer för senare användning. Skicka till vänner och kollegor. Ändra, remixa och återanvänd (kom bara ihåg att ange OCW som källa.)
Lär dig mer på Get Started with MIT OpenCourseWare