” Edellinen

On olemassa kahdenlaista oppimista: assosiatiivinen oppiminen ja ei-assosiatiivinen oppiminen. Assosiatiivinen oppiminen on sitä, kun opitaan jotain uutta uudenlaisesta ärsykkeestä (eli ylimääräisestä ärsykkeestä). Ei-assosiatiivinen oppiminen on sitä, kun ärsykettä ei yhdistetä käyttäytymiseen. Ei-assosiatiivinen oppiminen voi olla joko tottumista tai herkistymistä.

Tottuminen on sitä, että toistuva altistuminen ärsykkeelle vähentää organismin reagointikykyä ärsykkeeseen. Mitkä ovat sellaisia asioita elämässä, joita koemme yhä uudelleen ja uudelleen ja joihin reagoimme yhä vähemmän? Mikä on esimerkki tottumisesta tosielämässä?

Sensibilisaatio on tavallaan päinvastaista. Se on oppimista, joka tapahtuu, kun ärsykettä toistetaan, ja joka kerta reaktiosi siihen kasvaa, kun se jatkuu ja jatkuu. Mikä on siis esimerkki herkistymisestä tosielämässä?

Habitaatio on erinomainen tapa tutkia oppimista niillä, jotka eivät voi raportoida oppimistaan, kuten eläimillä tai vauvoilla, koska kun ärsykettä esitetään yhä uudelleen ja uudelleen, organismi välittää siitä yhä vähemmän. Tätä voidaan mitata katseluajan avulla – tätä menetelmää käytetään vauvoja tutkittaessa. Totuttelu on myös hyvä tapa selvittää, erottaako organismi kaksi erilaista ärsykettä toisistaan. Eläintä tutkittaessa, jos ärsykettä toistetaan yhä uudelleen ja uudelleen ja eläin kyllästyy siihen, katseluaika lyhenee. Kun vastaan tulee uusi tai uudenlainen ärsyke (ja eläin huomaa, että se on uusi), katseluaika pitenee. Mutta jos se ei huomaa eroa, se pysyy tottuneena.

Klassinen ehdollistuminen on eräänlainen assosiatiivinen oppiminen, joka tapahtuu, kun neutraali ärsyke yhdistetään ärsykkeeseen, joka aiheuttaa käyttäytymistä. Jonkin ajan kuluttua neutraali ärsyke voi tuottaa käyttäytymisen itsestään. Psykologit ovat keksineet näille asioille kaikenlaisia monimutkaisia nimiä, ja on syytä tietää, mitä ne ovat ja miten niitä sovelletaan eri esimerkkeihin.

Pavlovin koiran tapauksessa ruoka on ehdollistumaton ärsyke. Ehdoton ärsyke on luonnollinen. Mitään oppimista ei tarvinnut olla mukana. Mikä on ehdollistamaton vaste? Se on kuolaaminen, koiran luonnollinen reaktio. Neutraali ärsyke on se, mistä koira ei vain välitä; sillä ei ole mitään erityistä vastetta tähän ääneen. Mutta jos teet tämän toistuvan parityöskentelyn, soitat neutraalin ärsykkeen ja esität ehdollistamattoman ärsykkeen, mitä lopulta tapahtuu? Koira kuolaa vastauksena ääneen. Tämä tekee äänestä ehdollistetun ärsykkeen.

Muista, että ehdollistamaton vaste ja ehdollistettu vaste ovat pohjimmiltaan sama asia: innostuminen ruoasta. Se, miten ne saadaan aikaan, on vain erilaista.

Voidaan siis miettiä, missä ajallisessa järjestyksessä nämä tapahtuvat. Voimme ajatella eteenpäin suuntautuvaa ehdollistumista, jossa ehdollistettu ärsyke esiintyy ennen ehdollistamatonta ärsykettä (kello ja sitten ruoka); taaksepäin suuntautuvaa paritusta, jossa ehdollistamaton ärsyke tulee ensin (ruoka ja sitten kello); tai samanaikaista ehdollistumista, kun ne esiintyvät yhdessä. Ja mikä on mielestänne tehokkain tapa kouluttaa joku tähän? Mikä näistä auttaa oppimaan kellon ja ruoan parhaiten?

Toinen assosiatiivisen oppimisen tyyppi on operantti eli välineellinen ehdollistuminen. Tämä on prosessi, jossa käyttäytyminen assosioituu sen seurauksiin. Suuri ero on siinä, että aluksi ei ole ehdollistamatonta ärsykettä. Eläin tekee jotakin, jotakin positiivista tapahtuu, ja näin käyttäytyminen toistuu. Ja tämä tapahtuu vaikutuksen lain mukaan: toimet, jotka johtavat tyydyttävämpään asiaintilaan, toistuvat todennäköisemmin.

Operatiivinen ehdollistuminen voidaan saada aikaan erilaisilla vahvistusaikatauluilla ja palkkiotyypeillä. Voimme ajatella vahvistamista palkkiona – mitä tehdään hyvän käyttäytymisen edistämiseksi – ja rangaistusta, no, rangaistuksena – mitä tehdään huonon käyttäytymisen rankaisemiseksi. Ja aiomme päästä joihinkin termeihin, jotka ovat hieman vastakkaisia, joten mietitäänpä, miksi niitä kutsutaan siksi, miksi niitä kutsutaan.

Voidaan käyttää positiivista vahvistamista, jolloin annetaan jotain hyvää. Vahvistaminen siksi, että se on palkkio, ja positiivinen siksi, että jotain otetaan käyttöön.

Positiivinen rangaistus on sitä, että otetaan käyttöön jotain pahaa, jotta käyttäytymistä muokattaisiin päinvastaiseen suuntaan, ja negatiivinen rangaistus on sitä, että jotain hyvää otetaan pois.

Kun painiskelet näiden hiukan hämmentävien termien kanssa, yritä lisätä taulukkoon omia esimerkkejäsi:

” Edellinen