» Previous
Hay dos tipos de aprendizaje: el asociativo y el no asociativo. El aprendizaje asociativo es cuando se aprende algo nuevo sobre un nuevo tipo de estímulo (es decir, un estímulo adicional). El aprendizaje no asociativo es cuando no se empareja un estímulo con un comportamiento. El aprendizaje no asociativo puede ser la habituación o la sensibilización.
La habituación es cuando la exposición repetida a un estímulo disminuye la capacidad de respuesta de un organismo al estímulo. ¿Qué cosas de la vida experimentamos una y otra vez y reaccionamos cada vez menos a ellas? ¿Cuál es un ejemplo de habituación en la vida real?
‘ Respuesta de ejemplo
El ruido es un gran ejemplo de algo a lo que nos habituamos. Digamos que vas a la biblioteca a estudiar, pero están haciendo obras y no te has enterado. La primera vez que oyes el ruido de las obras, ¡pum!, te da un poco de miedo; la segunda vez que lo oyes te da un poco menos de miedo; la tercera, la cuarta y la quinta vez… y después de horas y horas estudiando para tu examen de Introducción a la Psicología en la biblioteca, apenas te das cuenta de este ruido.
¿La gente vive en dormitorios en el campus? Y la gente quema palomitas en estos dormitorios, ¿ocurre esto? ¿Y qué pasa cuando se queman palomitas? La alarma de incendios se dispara. ¿Qué pasa la primera vez que suena la alarma de incendios cuando estás en la universidad? ¡Entras en pánico! Oh, Dios mío, estoy en la universidad, he traído todo lo que tengo y lo he puesto en este pequeño espacio y ahora se va a quemar y desaparecer. Todo el mundo sale corriendo en pijama. Bueno, la segunda vez que suena la alarma de incendios, nos movemos un poco más despacio, porque la última vez sólo fueron palomitas quemadas. La tercera vez, nos movemos un poco más despacio, la cuarta vez nos movemos un poco más despacio. La quinta vez, ni siquiera nos levantamos de la cama. Eso es la habituación en la vida real.
La sensibilización es un poco lo contrario. Es el aprendizaje que se produce cuando el estímulo se repite, y cada vez tu respuesta a él aumenta a medida que se prolonga. ¿Cuál es un ejemplo de sensibilización en la vida real?
‘ Respuesta de ejemplo
¿Alguien tiene hermanos? Estás en el coche con tu hermana y te pega en el hombro y dices: «Déjalo». Ella te pega en el hombro y tú dices: «¡Déjalo!» Ella te pega en el hombro y tú dices: «¡Déjalo!» Ella te toca el hombro y tú le das un puñetazo en la cara. Eso es sensibilización: estás aumentando tu respuesta conductual a medida que se repite el estímulo.
La habituación es una forma excelente de investigar el aprendizaje en aquellos que no pueden informar de lo que están aprendiendo, como los animales o los bebés, porque a medida que presentas un estímulo una y otra vez, al organismo le importa cada vez menos. Esto se puede medir a través del tiempo de observación, un método que se utiliza para estudiar a los bebés. La habituación también es una buena forma de averiguar si un organismo puede distinguir entre dos tipos de estímulos. Al estudiar un animal, si se reproduce un estímulo una y otra vez y el animal se aburre mucho con él, el tiempo de mirada disminuirá. Cuando se enfrenta a un estímulo nuevo, o novedoso (y el animal puede saber que es nuevo), el tiempo de mirada aumentará. Pero si no puede notar la diferencia, seguirá habituado.
El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje asociativo que se produce cuando un estímulo neutro se empareja con un estímulo que provoca un comportamiento. Después de un tiempo, el estímulo neutro puede producir el comportamiento por sí mismo. Los psicólogos han inventado todo tipo de nombres complicados para estas cosas, y valdrá la pena saber cuáles son y cómo se aplican a diferentes ejemplos.
En el caso del perro de Pavlov, la comida es el estímulo incondicionado. El estímulo incondicionado es natural. No tuvo que haber ningún aprendizaje. ¿Cuál es la respuesta incondicionada? Es el babeo, la respuesta natural del perro. El estímulo neutro es lo que al perro le da igual; no tiene ninguna respuesta particular a este sonido. Pero si se hace este emparejamiento repetido, reproduciendo el estímulo neutro y presentando el estímulo incondicionado, ¿qué ocurrirá finalmente? El perro salivará en respuesta al sonido. Esto hace que el sonido sea el estímulo condicionado.
Recuerde que la respuesta incondicionada y la respuesta condicionada son esencialmente la misma cosa: excitarse con la comida. Sólo es diferente la forma en que se producen.
Así que podemos pensar en el orden temporal en que se producen. Podemos pensar en el condicionamiento hacia delante, en el que el estímulo condicionado ocurre antes que el estímulo incondicionado (la campana y luego la comida); en el emparejamiento hacia atrás, en el que el estímulo incondicionado viene primero (la comida y luego la campana); o en el condicionamiento simultáneo, cuando ocurren juntos. ¿Y cuál crees que es la forma más eficaz de entrenar a alguien en esto? ¿Cuál de ellas le ayudará a aprender mejor la campana y la comida?
‘ Respuesta de ejemplo
Acondicionamiento hacia delante: cuando se tiene el estímulo condicionado antes que el incondicionado, se da tiempo al animal para que se dé cuenta de que la campana significa algo, de modo que pueda formar una asociación y se demuestre que es correcta. El condicionamiento clásico se basa en la predicción. Cuando consigue la comida primero, pueden ocurrir otras cosas al mismo tiempo, o un poco más tarde, pero no es tan importante para usted.
Un segundo tipo de aprendizaje asociativo es el condicionamiento operante, o instrumental. Este es el proceso por el cual un comportamiento se asocia con sus consecuencias. La gran diferencia es que inicialmente no hay un estímulo incondicionado. El animal hace algo, sucede algo positivo, y entonces el comportamiento se repite. Y esto se produce por la ley del efecto: las acciones que conducen a un estado de cosas más satisfactorio tienen más probabilidades de repetirse.
El condicionamiento operante puede producirse mediante una variedad de esquemas de refuerzo y tipos de recompensa. Podemos pensar en el refuerzo como una recompensa -lo que se hace para promover el buen comportamiento- y el castigo como, bueno, el castigo -lo que se hace para castigar el mal comportamiento-. Y vamos a entrar en algunos términos que son un poco contraintuitivos, así que vamos a pensar en por qué se llaman como son.
Puedes tener refuerzo positivo, que es cuando se da algo bueno. Refuerzo porque es una recompensa, y positivo porque se introduce algo.
El castigo positivo es cuando se introduce algo malo para moldear el comportamiento en la dirección opuesta, y el castigo negativo es cuando se quita algo bueno.
Mientras lidia con estos términos algo confusos, intente añadir sus propios ejemplos a la tabla:
| REFORZAMIENTO | CASTIGO | |
|---|---|---|
| Positivo |
|
|
| Negativo |
|
|
» Previous
No me vuelvas a enseñar esto
¡Bienvenido!
Este es uno de los más de 2.400 cursos en OCW. Explora los materiales de este curso en las páginas enlazadas a la izquierda.
MIT OpenCourseWare es una publicación gratuita &de materiales de miles de cursos del MIT, que cubren todo el plan de estudios del MIT.
Sin necesidad de inscribirse o registrarse. Navegue libremente y utilice los materiales de OCW a su propio ritmo. No hay que inscribirse, ni fechas de inicio o finalización.
El conocimiento es tu recompensa. Utilice el OCW para guiar su propio aprendizaje a lo largo de la vida, o para enseñar a otros. No ofrecemos créditos ni certificaciones por usar OCW.
Hecho para compartir. Descargue archivos para más tarde. Envíelos a sus amigos y colegas. Modifique, remezcle y reutilice (sólo recuerde citar a OCW como fuente.)
Aprenda más en Get Started with MIT OpenCourseWare