” Forrige

Der findes to typer af læring: associativ læring og ikke-associativ læring. Associativ læring er, når man lærer noget nyt om en ny slags stimulus (dvs. en ekstra stimulus). Ikke-associativ læring er, når man ikke kobler en stimulus med en adfærd. Ikke-associativ læring kan enten være habituation eller sensibilisering.

Habituation er, når gentagen eksponering for en stimulus mindsker en organismes reaktionsevne over for stimulus. Hvad er nogle ting i livet, som vi oplever igen og igen og reagerer mindre og mindre på? Hvad er et eksempel på tilvænning i det virkelige liv?

Sensibilisering er lidt det modsatte. Det er indlæring, der sker, når en stimulus gentages, og hver gang din reaktion på den øges, efterhånden som den fortsætter og fortsætter. Så hvad er et eksempel på sensibilisering i det virkelige liv?

Habituation er en glimrende måde at undersøge indlæring hos dem, der ikke kan rapportere, hvad de lærer, som f.eks. dyr eller spædbørn, for efterhånden som du præsenterer en stimulus igen og igen, bekymrer organismen sig mindre og mindre om den. Du kan måle dette ved hjælp af kiggetid – en metode, der anvendes, når man studerer spædbørn. Habituation er også en god måde at finde ud af, om en organisme kan se forskel på to slags stimuli. Når man studerer et dyr, kan man se, at hvis en stimulus afspilles igen og igen og igen, og dyret keder sig meget ved den, vil kiggetiden blive mindre. Når dyret står over for en ny eller ny stimulus (og det kan se, at den er ny), vil kiggetiden stige. Men hvis det ikke kan se forskel, vil det forblive vanetænkt.

Klassisk konditionering er en form for associativ indlæring, der finder sted, når en neutral stimulus bliver parret med en stimulus, der forårsager en adfærd. Efter et stykke tid kan den neutrale stimulus frembringe adfærden helt af sig selv. Psykologer har fundet på alle mulige komplicerede navne for disse ting, og det vil være værd at vide, hvad de er, og hvordan de gælder for forskellige eksempler.

I tilfældet med Pavlovs hund er mad den ubetingede stimulus. Den ubetingede stimulus er naturlig. Der skulle ikke være nogen indlæring involveret. Hvad er den ubetingede respons? Det er savlen, hundens naturlige respons. Den neutrale stimulus er det, som hunden bare er ligeglad med; den har ingen særlig reaktion på denne lyd. Men hvis du laver denne gentagne parring, hvor du afspiller den neutrale stimulus og præsenterer den ubetingede stimulus, hvad vil der så ske til sidst? Hunden vil savle som reaktion på lyden. Dette gør lyden til den konditionerede stimulus.

Husk, at den ubetingede respons og den konditionerede respons i bund og grund er det samme: at blive ophidset over maden. Det er bare den måde, de bliver fremkaldt på, der er forskellig.

Så vi kan tænke på den tidsmæssige rækkefølge, som disse opstår i. Vi kan tænke på fremadrettet konditionering, hvor den konditionerede stimulus forekommer før den ubetingede stimulus (først klokke og derefter mad); bagudrettet parring, hvor den ubetingede stimulus kommer først (først mad og derefter klokke); eller samtidig konditionering, hvor de forekommer sammen. Og hvad tror du, er den mest effektive måde at træne nogen op på dette? Hvilken af disse vil hjælpe bedst af alle med at lære klokken og maden?

En anden type af associativ indlæring er operant, eller instrumentel, konditionering. Dette er den proces, hvorved en adfærd bliver forbundet med dens konsekvenser. Den store forskel er, at der ikke er en ubetinget stimulus i starten. Dyret gør noget, noget positivt sker, og så gentages adfærden. Og dette sker på grund af loven om virkning: handlinger, der fører til en mere tilfredsstillende tilstand, er mere tilbøjelige til at blive gentaget.

Operant konditionering kan fremkaldes af en række forskellige forstærkningsskemaer og belønningstyper. Vi kan tænke på forstærkning som en belønning – det, man gør for at fremme god adfærd – og straf som, ja, straf – det, man gør for at straffe dårlig adfærd. Og vi kommer til at komme ind på nogle udtryk, der er lidt kontraintuitive, så lad os tænke over, hvorfor de hedder, som de hedder.

Du kan have positiv forstærkning, som er, når der gives noget godt. Forstærkning, fordi det er en belønning, og positiv, fordi der indføres noget.

Positiv straf er, når der indføres noget dårligt for at forme adfærden i den modsatte retning, og negativ straf er, når noget godt tages væk.

Som du kæmper med disse lidt forvirrende udtryk, så prøv at tilføje dine egne eksempler til skemaet:

” Forrige