V tomto pololetí jsem poprvé použil Minecraft v hodině přírodních věd v deváté třídě v rámci projektu Quest to Learn. Rozhodl jsem se začlenit tuto hru do svých učebních osnov, abych splnil konkrétní vzdělávací cíl: pomoci žákům pochopit naši laboratoř na extrakci DNA. V této laboratoři si žáci procvičují postupnou techniku, která zahrnuje přidávání určitých chemických látek do směsi buněk s cílem rozložit buněčné složky a izolovat molekuly DNA.

Spolupracovali jsme s herním designérem z Institutu hry na mé škole a vytvořili jsme v Minecraftu hodnotný model buňky, který by mohl napodobovat skutečné vlastnosti buňky a skutečné interakce mezi buněčnou membránou a různými chemickými látkami používanými k extrakci DNA, s nimiž by žáci mohli ve hře experimentovat.

Pokud uvažujete o použití Minecraftu ve své třídě, zde jsou čtyři kroky, které vás provedou začleněním hry do vašich učebních osnov.

Krok 1: Definujte cíle výuky

Důvodem, proč jsem se rozhodl použít Minecraft jako učební pomůcku, bylo pomoci studentům pochopit naši laboratoř na extrakci DNA. Když jsem tuto laboratoř se svými studenty dělal v minulosti, odcházeli s velmi malým pochopením toho, proč postupují podle těchto kroků a co přesně se děje na buněčné úrovni.

Mou vizí bylo vytvořit v Minecraftu model buňky, který by studenti mohli zkoumat a manipulovat s ním. Tato předlaboratorní aktivita by jim umožnila používat různé „chemické nástroje“ k rozebrání různých částí buňky a nakonec určit seznam materiálů potřebných k dokončení laboratoře na extrakci DNA.

Krok 2: Vytvoření mechaniky a vybudování virtuálního světa

Ačkoli jsem v Minecraftu nováček, mohl jsem úzce spolupracovat s herním designérem Claudiem, který mi pomohl vytvořit realistický model buňky. Pomocí nástrojů pro učitele MinecraftEdu Claudio přejmenoval nástroje Minecraftu různými chemickými názvy. Přišel také na to, jak některé materiály učinit náchylnými k určitým chemickým nástrojům, zatímco k jiným neproniknutelnými. Jakmile byla tato mechanika vyladěna, mohli jsme velmi rychle vytvořit svět buňky.

Nakonec jsme měli pohlcující svět pro jednoho hráče, ve kterém mohli studenti prozkoumat vnitřek buňky a zároveň používat chemické nástroje k proniknutí do DNA. Využívali své znalosti obsahu, aby našli DNA, a zjišťovali, které chemické látky jsou nutné k rozpuštění složek buňky.

Krok 3: Zaměřte zkoumání

Vytvořil jsem pro studenty leták, který jim sloužil jako vodítko pro zaměření zkoumání. Kromě pokynů k nastavení pro zahájení tohoto zkoumání obsahoval leták kontrolní seznam pro zkoumání buňky a otázky, na které měli studenti odpovídat při interakci s různými chemickými nástroji v buňce.

Účelem letáku pro studenty bylo poskytnout jim při zkoumání určitý návod a také poukázat na souvislosti mezi hrou a obsahem naší třídy, kterých si možná sami nevšimli. Do modelu jsme přidali další organely, a dokonce jsme vytvořili realistickou buněčnou membránu, která napodobuje lipidovou dvojvrstvu vyskytující se ve skutečných membránách. Kromě toho, že tato hra připravila studenty na nadcházející laboratorní činnost, posloužila také jako opakování učiva o buňkách.

Krok 4: Zhodnocení pokroku při dosahování cílů výuky

Otázky na letáku mi také poskytly způsob, jak studenty hodnotit. Mohl jsem zjistit, zda dokážou navázat na obsah kurzu (přehled), a zároveň jsem získal jasnou představu o tom, zda jsou schopni splnit cíl výuky a určit chemické látky potřebné pro laboratoř. Na konci aktivity měli jasnou představu o změnách, kterými buňka prochází během laboratorní extrakce DNA, a když jsme laboratoř skutečně dokončili, studenti se cítili dobře, když o ní mluvili, a dokázali úspěšně vysvětlit, proč jsme použili jednotlivé chemikálie.

Aktivita měla obrovský úspěch. Zapojení bylo na nejvyšší úrovni. Studenti, kteří se v hodinách přírodních věd cítili slabí, mohli k tématu přistupovat způsobem, který jim byl příjemný. Někteří studenti, kteří byli v Minecraftu nováčky, měli zpočátku potíže, ale po krátké instruktáži od pravidelného uživatele Minecraftu si ho rychle osvojili.

Moji studenti se mě často ptají, kdy budeme Minecraft používat znovu. Už mám rozpracované dva projekty, oba zahrnují využití Minecraftu jako tvůrčího nástroje, takže studenti skutečně vytvářejí něco vlastního, jedinečného. Zůstaňte naladěni, abyste se o těchto projektech dozvěděli více!

Další zdroje najdete v sérii webinářů od MacArthurovy nadace Digital Media & Learning Research Hub a ve webináři Institutu hry o tom, jak jsme Minecraft používali na naší škole.

Zdroje o Minecraftu na webu

• Minecraft: Oficiální webové stránky hry
• Mojang: Perssonovo (vývojář Minecraftu) nezávislé herní studio
• Učitel Minecraftu: Minecraft: blog Joela Levina o Minecraftu a výuce
• MinecraftEdu: MinecraftEdu: MinecraftEdu Wiki: Pedagogové a programátoři, kteří se snaží zpřístupnit Minecraft školám
• MinecraftEdu Wiki: Výukové programy, lekce a zdroje
• Minecraft Teachers Google Group: Komunita pro brainstorming, řešení problémů a hledání inspirace
• Příklady z reálného světa: Příklady využití Minecraftu ve výuce
• Videa na YouTube s MinecraftEdu: Výukové programy, rozhovory, záběry z výuky a další
• Pixel Pushers: A project to create MinecraftEdu toolset for teachers
• Thesis on Collaborative Problem-Solving in Minecraft (PDF): a Master degree project by Björn Berg Marklund