Gradual Release of Responsibility

Indianola CSDではDouglas FisherとNancy Fryの仕事を基にした指導モデルを使っています。 この地区は、継続的な学習、モデル化、および実施を通じて、このモデルをサポートし続けています。 責任の漸進的な解放の枠組みの目標は、適切な指導を行い、生徒を自立に向かわせることです。 重要なのは、GRRフレームワークは直線的である必要はないことです。 教育目標に基づき、教育者はフレームワークのどの部分から始めるかを適切に選択することができます。

フォーカス・レッスン – フォーカス・レッスンでは、教師は生徒が観察している間、指導をリードします。 通常、短時間で行われるフォーカスレッスンは、背景知識の構築および/または活性化、日課と期待の確立/再確認、学習の目的の確立、および標準に基づいたミニレッスンを提供することによって、生徒を学習に参加させます。

Strategies to Launch a Focus Lesson:

• Read aloud
• Shared read/think aloud
• Model/demonstration
• Writing exemplars

Guided Instruction- 教師は学生が参加しながら指示を誘導しています。 教師は生徒の参加状況を観察し、形成的評価を用いて指導に反映させ、生徒の学習に対するフィードバックを提供します。

ガイデッドインストラクションのためのストラテジー。

• Interrupted reading
• Echo reading
• Choral reading
• Guided reading
• Questions, prompts, and cues

Collaborative Learning – Collaborative Learningでは生徒は学術用語を使って、一緒に内容の理解を深め応用することができるようになっています。 教師が観察し、必要に応じてサポートを提供しながら、生徒が主に自分の学習に責任を持ちます。 共同学習では、個人とグループの両方が説明責任を果たすようにする必要があります。 教師は共同学習を観察し、形成的評価と協議を使って指導に反映させ、生徒の学習に対するフィードバックを提供します。

Further Reading Collaborative Learningで使用される戦略：

• Reciprocal teaching
• Partner read
• Productive group work
• Feedback

Independent Tasks – 独立したタスクで、学生は新しい方法で学習を適用しています。 そうすることで、生徒は情報を統合し、アイデアを変換し、理解を深めることができます。

Strategy for Independent Tasks

• Mentor text/exemplars
• Performance criteria, rubrics, and scoring guides
• Conferring
• Feedback