Ce semestre, j’ai utilisé Minecraft pour la première fois dans ma classe de sciences de neuvième année à Quest to Learn. J’ai décidé d’intégrer le jeu dans mon programme pour atteindre un objectif d’apprentissage spécifique : aider les élèves à comprendre notre laboratoire d’extraction d’ADN. Dans ce laboratoire, les élèves pratiquent une technique étape par étape qui consiste à ajouter certains produits chimiques à un mélange de cellules afin de briser les composants cellulaires et d’isoler les molécules d’ADN.

En collaboration avec un concepteur de jeux de l’Institute of Play de mon école, nous avons créé un modèle cellulaire précieux dans Minecraft qui pourrait imiter les propriétés réelles d’une cellule, et les interactions réelles entre une membrane cellulaire et les différents produits chimiques utilisés pour extraire l’ADN, que les élèves pourraient expérimenter dans le jeu.

Si vous envisagez d’utiliser Minecraft dans votre classe, voici quatre étapes pour vous guider dans l’intégration du jeu dans votre programme d’études.

Etape 1 : Définir les objectifs d’apprentissage

La raison pour laquelle j’ai choisi d’utiliser Minecraft comme outil d’apprentissage était d’aider les élèves à comprendre notre laboratoire d’extraction d’ADN. Lorsque j’ai fait ce laboratoire avec mes élèves dans le passé, ils sont partis avec très peu de compréhension sur la raison pour laquelle ils ont suivi ces étapes et ce qui se passait exactement au niveau cellulaire.

Ma vision était de créer un modèle de cellule dans Minecraft que les élèves pourraient explorer et manipuler. Cette activité pré-laboratoire leur permettrait d’utiliser différents  » outils chimiques  » pour décomposer les différentes parties de la cellule et, à la fin, d’identifier une liste de matériaux nécessaires pour réaliser le laboratoire d’extraction d’ADN.

Étape 2 : Créer la mécanique et construire le monde virtuel

Bien que je sois novice dans Minecraft, j’ai pu travailler en étroite collaboration avec un concepteur de jeux, Claudio, pour aider à créer un modèle de cellule réaliste. En utilisant les outils éducatifs de MinecraftEdu, Claudio a renommé les outils Minecraft avec différents noms chimiques. Il a également trouvé le moyen de rendre certains matériaux sensibles à certains outils chimiques, tout en étant impénétrable à d’autres. Une fois cette mécanique mise au point, nous avons pu très rapidement créer le monde de la cellule.

A la fin, nous avions un monde immersif à joueur unique dans lequel les élèves pouvaient explorer l’intérieur d’une cellule tout en utilisant des outils chimiques pour percer l’ADN. Ils utilisaient leurs connaissances du contenu pour trouver l’ADN, et ils trouvaient quels produits chimiques étaient nécessaires pour dissoudre les composants de la cellule.

Étape 3 : cibler l’exploration

J’ai créé un document pour les élèves afin de servir de guide pour cibler leur exploration. En plus de fournir des instructions de configuration pour commencer cette exploration, le polycopié comprenait une liste de contrôle pour l’exploration de la cellule, et des questions auxquelles les élèves devaient répondre lorsqu’ils interagissaient avec les différents outils chimiques de la cellule.

Le but du polycopié de l’élève était de leur fournir une sorte de direction pendant qu’ils exploraient, et aussi de souligner les liens entre le jeu et le contenu de notre classe qu’ils n’auraient peut-être pas remarqué par eux-mêmes. Nous avons ajouté des organites supplémentaires au modèle, et nous avons même créé une membrane cellulaire réaliste qui imite la bicouche lipidique que l’on trouve dans les vraies membranes. En plus de préparer les élèves à l’activité de laboratoire à venir, ce jeu a également servi de révision pour notre unité sur les cellules.

Étape 4 : Évaluer les progrès vers les objectifs d’apprentissage

Les questions du document m’ont également permis d’évaluer les élèves. J’ai pu voir s’ils pouvaient faire des liens avec le contenu du cours (révision) tout en ayant une idée claire de leur capacité à atteindre l’objectif d’apprentissage et à identifier les produits chimiques nécessaires pour le laboratoire. À la fin de l’activité, ils avaient une compréhension claire des changements que la cellule subit pendant le laboratoire d’extraction de l’ADN, et lorsque nous avons effectivement terminé le laboratoire, les étudiants se sentaient à l’aise pour en parler et pouvaient expliquer avec succès pourquoi nous avons utilisé chaque produit chimique.

L’activité a été un succès retentissant. L’engagement était à son comble. Les élèves qui se sentaient faibles en cours de sciences ont pu aborder le sujet d’une manière qui leur était confortable. Certains élèves qui ne connaissaient pas Minecraft ont eu du mal au début, mais ont rapidement décroché après un bref tutoriel d’un habitué de Minecraft.

Mes élèves me demandent souvent quand nous utiliserons à nouveau Minecraft. J’ai déjà deux projets en cours, tous deux impliquant l’utilisation de Minecraft comme un outil créatif afin que les élèves créent réellement quelque chose de leur propre qui est unique. Restez à l’écoute pour en savoir plus sur ces projets !

Pour d’autres ressources, consultez la série de webinaires du Digital Media & Learning Research Hub de la Fondation MacArthur et le webinaire de l’Institute of Play sur la façon dont nous avons utilisé Minecraft dans notre école.

Ressources Minecraft sur le Web

• Minecraft : Site officiel du jeu
• Mojang : Le studio de jeu indépendant de Persson (développeur de Minecraft)
• The Minecraft Teacher : Le blog de Joel Levin sur Minecraft et l’enseignement
• MinecraftEdu : Éducateurs et programmeurs travaillant à rendre Minecraft accessible aux écoles
• Wiki MinecraftEdu : Tutoriels, leçons et ressources
• Groupe Google des enseignants de Minecraft : Communauté pour faire du brainstorming, résoudre des problèmes et trouver de l’inspiration
• Exemples du monde réel : Exemples d’utilisation de Minecraft en classe
• Vidéos YouTube mettant en vedette MinecraftEdu : Tutoriels, interviews, séquences en classe, et plus encore
• Pixel Pushers : Un projet visant à créer un ensemble d’outils MinecraftEdu pour les enseignants
• Thèse sur la résolution collaborative de problèmes dans Minecraft (PDF) : un projet de maîtrise de Björn Berg Marklund

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