James Kim est un expert en intervention en alphabétisation et en conception expérimentale. Sa mission professionnelle consiste à mener un programme systématique de recherches pertinentes pour les politiques en matière d’alphabétisation, axé sur l’amélioration des résultats des élèves à faible revenu et des lecteurs en difficulté. Il dirige le READS Lab (Research Enhances Adaptations Designed for Scale in Literacy), une initiative de collaboration fondée sur la recherche visant à identifier et à mettre à l’échelle des solutions adaptatives pour améliorer les possibilités d’apprentissage et les résultats des enfants en matière d’alphabétisation. Dans le cadre de l’initiative Reach Every Reader (RER), le READS Lab travaille en partenariat avec des praticiens des écoles de Charlotte-Mecklenburg (CMS) et des chercheurs du MIT Integrated Learning Initiative (MITili) et de l’université d’État de Floride afin d’améliorer les résultats en matière de lecture de la maternelle à la troisième année. Sa priorité de recherche actuelle est de comprendre comment le développement de la connaissance du domaine et de l’engagement des enfants en matière de lecture peut favoriser des améliorations à long terme de la compréhension de la lecture. Il fait partie des comités de rédaction de Reading Research Quarterly, du Journal of Educational Psychology et du Journal of Research on Educational Effectiveness. Avant d’entreprendre des études supérieures, il a enseigné l’histoire des États-Unis dans un collège.