Chaque classe utilise probablement la forme d’art de l’ITIP de Madeline Hunter d’une manière ou d’une autre. Si vous êtes un nouvel enseignant, alors vous ne savez peut-être pas de quoi je parle spécifiquement – et peut-être que je montre mon âge. Dans le format de plan de cours d’un ITIP, les enseignants devaient avoir une phase de modélisation de leurs plans de cours, une phase de pratique guidée et une phase de pratique indépendante. Cela permettait de s’assurer que les élèves étaient progressivement libérés dans la pratique indépendante sans renforcer les erreurs ou les conceptions erronées de l’apprentissage. Nous avons toujours cette méthode dans les salles de classe d’aujourd’hui, mais au lieu de cela, il est plus probable qu’on l’appelle la méthode « Je fais, nous faisons, vous faites ».

Je fais

L’étape « Je fais » est celle où les enseignants pensent à haute voix et modélisent pour les élèves le processus nécessaire pour comprendre un concept d’apprentissage, tout en échafaudant les tâches. Les étapes plus importantes sont décomposées en étapes plus petites et plus réalisables. Les enseignants expliquent le raisonnement qui sous-tend ces étapes, tout en aidant les élèves à voir ce qu’ils doivent remarquer et retenir. On ne peut pas simplement  » dire  » aux élèves ce qu’ils doivent savoir, car cela n’est pas efficace – au lieu de cela, ils doivent le  » voir « .

NOUS FAISONS

Dans l’étape  » Nous faisons « , les enseignants et les élèves travaillent ensemble à travers les étapes que l’enseignant a modélisées pendant la phase  » Je fais « . L’enseignant est davantage un guide ou un coach pour aider les élèves à essayer de le faire de manière indépendante, mais il est également là comme « filet de sécurité ». Les élèves auront besoin de plus d’un essai pour s’exercer avec l’enseignant pendant cette phase. Ne vous attendez pas à ce que les élèves soient immédiatement prêts pour la phase indépendante « Vous faites ».

Vous faites

Une fois que les élèves ont démontré leur compréhension et qu’ils peuvent accomplir la tâche de manière indépendante, ils passent à la dernière phase, « Vous faites. » Au cours de cette phase, les élèves pratiquent le concept ou la compétence de manière répétée jusqu’à ce qu’ils la maîtrisent de manière automatique. Bien que l’enseignant soit toujours disponible en cas de besoin pendant cette phase, c’est souvent la phase de la simple pratique répétée et même de l’évaluation.

Dans chacune de ces phases de Je fais, Nous faisons, Tu fais, l’enseignant doit vérifier la compréhension et s’assurer que les élèves effectuent la tâche correctement afin de ne pas renforcer les idées fausses et les erreurs. Chaque élève évolue à son propre rythme, de sorte que certains élèves peuvent être dans la phase « Vous faites », tandis que d’autres sont encore dans la phase « Nous faisons ».

Il est fortement recommandé que toutes les leçons – y compris les petites leçons de groupe de rattrapage – comprennent les trois phases Je fais, Nous faisons, Vous faites pour que les élèves atteignent une compréhension et un succès complets.

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