- Vastuun asteittainen vapauttaminen
- Keskitystunti – Keskitystunneilla opettajat johtavat opetusta oppilaiden tarkkaillessa. Yleensä lyhyet oppitunnit sitouttavat oppilaat oppimiseen rakentamalla ja/tai aktivoimalla taustatietoa, luomalla/uusimalla rutiineja ja odotuksia, luomalla oppimisen tarkoituksen ja antamalla standardeihin perustuvan miniluennon. Opettajat havainnoivat oppilaiden sitoutumista ja käyttävät formatiivisia arviointeja opetuksen ohjaamiseen.
- Ohjattu opetus – Opettajat ohjaavat opetusta oppilaiden osallistuessa. Opettajat tarkkailevat oppilaiden sitoutumista ja käyttävät formatiivisia arviointeja opetuksen ohjaamiseen ja antavat oppilaille palautetta heidän oppimisestaan.
- Yhteistoiminnallinen oppiminen – Yhteistoiminnallisessa oppimisessa opiskelijat käyttävät akateemista kieltä työskennellessään yhdessä sisällön ymmärryksensä vakiinnuttamiseksi ja soveltamiseksi. Oppilaat ovat ensisijaisesti vastuussa oppimisestaan, kun taas opettajat tarkkailevat ja antavat tarvittaessa tukea. Yhteistoiminnallisessa oppimisessa olisi varmistettava sekä yksilön että ryhmän vastuullisuus. Opettajat tarkkailevat yhteistoiminnallista oppimista ja käyttävät formatiivisia arviointeja ja neuvotteluja opetuksen ohjaamiseen, jolloin oppilaat saavat palautetta oppimisestaan.
- Itsenäiset tehtävät – Itsenäisten tehtävien aikana opiskelijat soveltavat oppimaansa uusin tavoin. Näin tehdessään oppilaat syntetisoivat tietoa, muuntavat ajatuksiaan ja lujittavat ymmärrystään. Oppilaat ovat ensisijaisesti vastuussa oppimisesta.
Vastuun asteittainen vapauttaminen
Indianola CSD:ssä käytetään opetusmallia, joka perustuu Douglas Fisherin ja Nancy Fryn työhön. Piirikunta jatkaa tämän mallin tukemista jatkuvan oppimisen, mallintamisen ja toteuttamisen avulla. Vastuun asteittaisen vapauttamisen mallin tavoitteena on tarjota asianmukaista opetusta, joka vie oppilaita kohti itsenäisyyttä. On tärkeää, että GRR-kehyksen ei tarvitse olla lineaarinen. Opetustavoitteiden perusteella kasvattajat voivat valita, mistä tahansa osasta kehystä he aloittavat. Oppilaat siirtyvät edestakaisin kunkin osa-alueen välillä, kun he hallitsevat taitoja, strategioita ja standardeja.
Keskitystunti – Keskitystunneilla opettajat johtavat opetusta oppilaiden tarkkaillessa. Yleensä lyhyet oppitunnit sitouttavat oppilaat oppimiseen rakentamalla ja/tai aktivoimalla taustatietoa, luomalla/uusimalla rutiineja ja odotuksia, luomalla oppimisen tarkoituksen ja antamalla standardeihin perustuvan miniluennon. Opettajat havainnoivat oppilaiden sitoutumista ja käyttävät formatiivisia arviointeja opetuksen ohjaamiseen.
Strategiat fokusoppitunnin käynnistämiseksi:
- Valoa ääneen
- Jaa ääneen lukeminen/ajattelu
- Malli/demonstraatio
- Kirjoitusesimerkkejä
Ohjattu opetus – Opettajat ohjaavat opetusta oppilaiden osallistuessa. Opettajat tarkkailevat oppilaiden sitoutumista ja käyttävät formatiivisia arviointeja opetuksen ohjaamiseen ja antavat oppilaille palautetta heidän oppimisestaan.
Strategioita ohjattuun opetukseen:
- Keskeytetty lukeminen
- Kaikuislukeminen
- Kuorolukeminen
- Ohjattu lukeminen
- Kysymykset, kehotukset ja vihjeet
Yhteistoiminnallinen oppiminen – Yhteistoiminnallisessa oppimisessa opiskelijat käyttävät akateemista kieltä työskennellessään yhdessä sisällön ymmärryksensä vakiinnuttamiseksi ja soveltamiseksi. Oppilaat ovat ensisijaisesti vastuussa oppimisestaan, kun taas opettajat tarkkailevat ja antavat tarvittaessa tukea. Yhteistoiminnallisessa oppimisessa olisi varmistettava sekä yksilön että ryhmän vastuullisuus. Opettajat tarkkailevat yhteistoiminnallista oppimista ja käyttävät formatiivisia arviointeja ja neuvotteluja opetuksen ohjaamiseen, jolloin oppilaat saavat palautetta oppimisestaan.
Lisälukeminen Yhteistoiminnallisessa oppimisessa käytettävät strategiat:
- Vastavuoroinen opetus
- Kumppaneiden lukeminen
- Tuotannollinen ryhmätyöskentely
- Palautteen antaminen
Itsenäiset tehtävät – Itsenäisten tehtävien aikana opiskelijat soveltavat oppimaansa uusin tavoin. Näin tehdessään oppilaat syntetisoivat tietoa, muuntavat ajatuksiaan ja lujittavat ymmärrystään. Oppilaat ovat ensisijaisesti vastuussa oppimisesta.
Strategioita itsenäisiin tehtäviin
- Mentoritekstit/esimerkit
- Suorituskriteerit, rubriikat ja pisteytysoppaat
- Vuorovaikuttaminen
- Palautteen antaminen