James Kim on lukutaitoon puuttumisen ja kokeellisen suunnittelun asiantuntija. Hänen ammatillisena tehtävänään on toteuttaa systemaattista, politiikan kannalta merkityksellistä lukutaitotutkimusohjelmaa, jossa keskitytään pienituloisten oppilaiden ja vaikeasti lukevien lukijoiden tulosten parantamiseen. Hän johtaa READS-laboratoriota (Research Enhances Adaptations Designed for Scale in Literacy), joka on tutkimukseen perustuva yhteistyöaloite, jonka tarkoituksena on tunnistaa ja skaalata mukautuvia ratkaisuja lasten lukutaidon oppimismahdollisuuksien ja tulosten parantamiseksi. Osana Reach Every Reader (RER) -aloitetta READS Lab tekee yhteistyötä Charlotte-Mecklenburgin koulujen (CMS) käytännön toimijoiden sekä MIT Integrated Learning Initiativen (MITili) ja Florida State Universityn tutkijoiden kanssa parantaakseen lastentarhasta kolmannelle luokalle ulottuvia lukemisen tuloksia. Hänen tämänhetkinen tutkimuskohteensa on ymmärtää, miten lasten tietämyksen ja lukemiseen sitoutumisen lisääminen voi edistää pitkän aikavälin parannuksia luetun ymmärtämisessä. Hän toimii Reading Research Quarterly -lehden, Journal of Educational Psychology -lehden ja Journal of Research on Educational Effectiveness -lehden toimituskunnissa. Ennen jatko-opintojaan hän toimi Yhdysvaltain historian opettajana yläasteella.