James Kim es un experto en intervención en alfabetización y diseño experimental. Su misión profesional es llevar a cabo un programa sistemático de investigación relevante para la política de alfabetización que se centra en la mejora de los resultados para los estudiantes de bajos ingresos y los lectores con dificultades. Dirige el READS Lab (Research Enhances Adaptations Designed for Scale in Literacy), una iniciativa de colaboración basada en la investigación para identificar y ampliar las soluciones adaptativas para mejorar las oportunidades y los resultados de la alfabetización de los niños. Como parte de la iniciativa Reach Every Reader (RER), el READS Lab colabora con profesionales de las escuelas de Charlotte-Mecklenburg (CMS) e investigadores de la Iniciativa de Aprendizaje Integrado del MIT (MITili) y de la Universidad Estatal de Florida para mejorar los resultados de la lectura desde el jardín de infancia hasta el tercer grado. Su prioridad de investigación actual es entender cómo la construcción del conocimiento del dominio de los niños y el compromiso de la lectura pueden fomentar mejoras a largo plazo en la comprensión de la lectura. Forma parte de los consejos editoriales de Reading Research Quarterly, Journal of Educational Psychology y Journal of Research on Educational Effectiveness. Antes de cursar estudios de posgrado, fue profesor de historia de los Estados Unidos en la escuela media.