Moodle puede ser un recurso valioso para gestionar el aprendizaje a distancia. Aquí hay algunas herramientas que serán útiles para utilizar en Moodle:
Foros
El módulo de actividad del foro permite a los participantes tener discusiones asíncronas, es decir, discusiones que tienen lugar durante un período de tiempo prolongado. Para añadir un nuevo foro:
- Active la edición en la esquina superior derecha de la página de su curso
- Seleccione ‘Añadir una actividad o recurso’ en la sección donde desea añadir el foro
- Seleccione ‘Foro’ de la lista de actividades en la ventana emergente que aparece’
- Dé un nombre al foro (lo que los estudiantes verán en la página principal de su curso Moodle para llegar al foro) y una descripción (este es un buen lugar para esbozar sus expectativas sobre cómo se utiliza el foro, ya sea publicando borradores de escritura, respondiendo a las lecturas, o incluso compartiendo imágenes de sus espacios de trabajo).
- A continuación, elija el tipo de foro; la opción por defecto es Foro estándar para uso general, que permite una gran flexibilidad en la forma en que usted y sus estudiantes utilizan el foro:
- Un solo debate simple – Un solo tema de debate al que todos pueden responder (no se puede utilizar con grupos separados)
- Cada persona publica un debate – Cada estudiante puede publicar exactamente un nuevo tema de debate, al que todos pueden responder
- Foro de preguntas y respuestas – Los estudiantes deben publicar primero sus perspectivas antes de ver las publicaciones de otros estudiantes
- Foro estándar mostrado en un formato similar al de un blog – Un foro abierto en el que cualquiera puede iniciar un nuevo debate en cualquier momento, y en el que los temas de discusión se muestran en una página con enlaces «Discutir este tema»
- Foro estándar de uso general – Un foro abierto en el que cualquiera puede iniciar una nueva discusión en cualquier momento
Un profesor puede permitir que se adjunten archivos a los mensajes del foro. Las imágenes adjuntas se muestran en el mensaje del foro.
Los participantes pueden suscribirse a un foro para recibir notificaciones de nuevos mensajes del foro. Un profesor puede establecer el modo de suscripción como opcional, forzado o automático, o impedir la suscripción por completo. Si es necesario, se puede bloquear a los estudiantes para que no publiquen más de un número determinado de mensajes en un período de tiempo determinado; esto puede evitar que los individuos dominen las discusiones.
Los mensajes del foro pueden ser calificados por los profesores o los estudiantes (evaluación por pares). Las calificaciones pueden agregarse para formar una nota final que se registra en el libro de calificaciones.
Los foros tienen muchos usos, como
- Un espacio social para que los estudiantes se conozcan
- Para anuncios del curso (utilizando un foro de noticias con suscripción forzosa)
- Para discutir el contenido del curso o los materiales de lectura
- Para continuar en línea un tema planteado previamente en una sesión presencial
- Por ejemplo, los foros tienen muchos usos.sesión presencial
- Para discusiones sólo con el profesor (usando un foro oculto)
- Un centro de ayuda donde los tutores y los estudiantes pueden dar consejos
- Un área de apoyo individual para comunicaciones privadas entre estudiantes y profesores (usando un foro con grupos separados y con un estudiante por grupo)
Una vez creado un foro, los estudiantes verán la opción de ‘Iniciar una nueva discusión’ (también la verán cuando hagan clic en el foro). Los estudiantes también pueden responder a los mensajes de los demás. Por favor, tenga en cuenta: por defecto, los estudiantes tienen una ventana de 5 minutos para editar sus mensajes después de enviarlos.
También puede cambiar sus preferencias en Moodle para seleccionar cómo recibir notificaciones por correo electrónico para los foros a los que está suscrito.
Asignaciones
El módulo de actividad de asignación permite a un profesor comunicar tareas, recoger trabajos y proporcionar calificaciones y comentarios. Para añadir una nueva tarea:
- Active la edición en la esquina superior derecha de la página de su curso
- Seleccione ‘Añadir una actividad o recurso’ en la sección donde desea añadir el foro
- Seleccione ‘Tarea’ de la lista de actividades en la ventana emergente que aparece’
- Dé un nombre a la tarea (lo que los estudiantes verán en la página principal de su curso de Moodle para llegar al foro) y una descripción (este es un buen lugar para resumir sus expectativas para la tarea, o subir las directrices de la tarea como un archivo).
- Establezca las demás opciones, como el tipo de envío y la fecha de vencimiento, según sus necesidades. Asegúrese de establecer las opciones de calificación para la tarea si está utilizando el libro de calificaciones de Moodle
Con una tarea los estudiantes pueden enviar cualquier archivo, como documentos de texto, hojas de cálculo, imágenes, audio y clips de vídeo. Alternativamente, o además, la tarea puede requerir que los estudiantes escriban el texto directamente en el editor de texto. Una tarea también se puede utilizar para recordar a los estudiantes las tareas del «mundo real» que tienen que completar fuera de línea y que no requieren ningún contenido digital.
Los estudiantes pueden enviar el trabajo individualmente o como miembro de un grupo. Al revisar las tareas, los profesores pueden dejar comentarios de retroalimentación y subir archivos, como envíos marcados de los estudiantes, documentos con comentarios o retroalimentación de audio hablada. Las tareas se pueden calificar utilizando una escala numérica o personalizada o un método de calificación avanzado, como una rúbrica. Las calificaciones finales se registran en el libro de calificaciones.
Cuestiones
Un cuestionario puede utilizarse como prueba, test o examen para su curso, y aparecerá en su libro de calificaciones de Moodle. Como actividad en Moodle, los quizzes tienen una variedad de configuraciones (Guía de Quiz de Moodle) que pueden hacerlos útiles en diferentes situaciones. Pueden ser configurados para permitir múltiples intentos y sólo reportar la mejor puntuación. O pueden estar limitados en el tiempo, para que los estudiantes deban completar la evaluación en un determinado período de tiempo.
También puede utilizar la configuración de Anulaciones de Usuario para permitir diferentes configuraciones para diferentes usuarios, lo que es útil para proporcionar adaptaciones de pruebas como el tiempo extendido. Aquí hay un breve vídeo de demostración de AIA Brad Belbas que cubre cómo utilizar estas configuraciones de anulación.
Tenga en cuenta que al programar pruebas o exámenes de tiempo limitado, hay dos maneras de controlar la capacidad de los estudiantes para interactuar con un módulo de pruebas de Moodle. La primera es la visibilidad utilizando la opción de mostrar/ocultar en «Ajustes comunes del módulo» -> «Disponibilidad» en la parte de ajustes de edición de la Administración de Cuestionarios. La segunda es usar la sección de sincronización del menú de edición de ajustes dentro de la Administración del Cuestionario. Por favor, tenga en cuenta que la disponibilidad de la sección de cronometraje no anulará la sección de ocultar/mostrar del módulo. Si el módulo está visible pero un estudiante accede a él fuera de la hora programada, mostrará un mensaje como el siguiente:
Si tiene curiosidad por lo que ven los examinados cuando realizan un cuestionario, o quiere entender mejor ciertas configuraciones, aquí tiene una guía de la experiencia del estudiante en un cuestionario de Moodle (gdoc).
Preguntas del cuestionario
Cada actividad del cuestionario se construye a partir de preguntas del banco de preguntas del curso. Un banco de preguntas es una parte de su curso Moodle que contiene todas las preguntas para las actividades de cuestionario de su página. Una vez configurado para un curso se puede migrar a futuros cursos también.
Usa el complemento (QB)2 Question Bank Builder en Google Sheets para construir rápidamente un banco de preguntas en Moodle. Diseñado por el equipo de Tecnología de Humanidades de la UCLA, (QB)2 tiene un tutorial rápido y completo que describe cómo utilizar su plantilla para crear rápidamente bancos de preguntas.
Hay muchos tipos diferentes de preguntas de examen, incluyendo de opción múltiple, verdadero/falso, de coincidencia y de respuesta corta.
El tipo de pregunta de ensayo es mejor para las respuestas escritas calificadas manualmente. Se puede configurar para permitir envíos cargados, o para requerir que los estudiantes introduzcan sus respuestas en un cuadro de texto. También puede crear plantillas de respuesta preconfiguradas, si desea que las respuestas de los alumnos se estructuren de una manera determinada. La calificación de las preguntas de redacción no tiene las características del Calificador de PDF que tienen las Tareas de Moodle, pero permite a los profesores proporcionar retroalimentación escrita, de vídeo o de audio.
Puede insertar audio o vídeo en las preguntas de los cuestionarios, lo que podría ser especialmente útil para las clases de idiomas, o situaciones en las que los instructores quieren que los estudiantes respondan a un texto multimedia. Puede enlazar a estos archivos multimedia si están en línea en algún lugar (por ejemplo, Youtube o Google Drive) o puede incrustar un archivo en la propia pregunta del cuestionario. Para esta última opción, debe añadir su archivo multimedia en el texto de la pregunta con el botón Insertar medios de Moodle:
