Cada aula probablemente utiliza la forma de arte del ITIP de Madeline Hunter de alguna manera. Si eres un profesor nuevo, puede que no sepas de lo que estoy hablando específicamente – y tal vez estoy mostrando mi edad. En el formato de plan de lección de un ITIP, los profesores debían tener una fase de modelado de sus planes de lección, una fase de práctica guiada y una fase de práctica independiente. Esto aseguraba que los estudiantes se liberaran gradualmente a la práctica independiente sin reforzar los errores o conceptos erróneos para el aprendizaje. Todavía tenemos esto en las aulas de hoy, pero en su lugar, es más probable que se refiera al método «Yo hago, nosotros hacemos, tú haces».

Yo Hago

En el paso «Yo Hago» los profesores piensan en voz alta y modelan para los estudiantes el proceso necesario para entender un concepto de aprendizaje, junto con el andamiaje de las tareas. Los pasos más grandes se descomponen en pasos más pequeños y alcanzables. Los profesores explican el razonamiento que hay detrás de estos pasos, además de ayudar a los alumnos a ver lo que deben notar y recordar. Los alumnos no pueden limitarse a que se les «diga» lo que tienen que saber, ya que eso no es eficaz, sino que tienen que «verlo».

HACEMOS

En el paso «Hacemos», los profesores y los alumnos trabajan juntos siguiendo los pasos que el profesor ha modelado durante la fase «Hago». El profesor es más bien un guía o entrenador para ayudar a los alumnos a intentar hacerlo de forma independiente, pero también está ahí como «red de seguridad». Los alumnos necesitarán más de un intento de practicar con el profesor durante esta fase. No espere que los estudiantes estén listos para la fase independiente «Tú lo haces» inmediatamente.

Tú lo haces

Una vez que los estudiantes han demostrado su comprensión y pueden completar la tarea de forma independiente, pasan a la última fase, «Tú lo haces». Durante esta fase, los alumnos practican el concepto o la habilidad repetidamente hasta que la dominan con automaticidad. Aunque el profesor sigue estando disponible cuando es necesario durante esta fase, a menudo es la fase de la práctica repetida e incluso de la evaluación.

En cada una de estas fases de Yo hago, Nosotros hacemos, Tú haces, el profesor debe comprobar la comprensión y verificar que los estudiantes están completando la tarea correctamente para que no se refuercen los conceptos erróneos y los errores. Cada estudiante avanza a su propio ritmo, por lo que algunos estudiantes pueden estar en la fase «Tú Haces», mientras que otros todavía están en la fase «Nosotros Hacemos».

Se recomienda encarecidamente que todas las lecciones -incluyendo las lecciones de grupos pequeños de recuperación- incluyan las tres fases «Yo Hago, Nosotros Hacemos, Tú Haces» para que los estudiantes logren una comprensión completa y el éxito.

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