In diesem Semester habe ich Minecraft zum ersten Mal in meinem naturwissenschaftlichen Unterricht der neunten Klasse bei Quest to Learn eingesetzt. Ich beschloss, das Spiel in meinen Lehrplan einzubauen, um ein bestimmtes Lernziel zu erreichen: das Verständnis der Schüler für unser DNA-Extraktionslabor zu fördern. In diesem Labor üben die Schüler eine Schritt-für-Schritt-Technik, bei der bestimmte Chemikalien zu einem Zellgemisch hinzugefügt werden, um die Zellbestandteile aufzubrechen und die DNA-Moleküle zu isolieren.

In Zusammenarbeit mit einem Spieldesigner des Institute of Play an meiner Schule haben wir ein wertvolles Zellmodell in Minecraft erstellt, das die realen Eigenschaften einer Zelle und die realen Wechselwirkungen zwischen einer Zellmembran und den verschiedenen Chemikalien, die zur DNA-Extraktion verwendet werden, nachahmen konnte, mit denen die Schüler im Spiel experimentieren konnten.

Wenn Sie in Erwägung ziehen, Minecraft in Ihrem Unterricht einzusetzen, finden Sie hier vier Schritte, die Ihnen helfen, das Spiel in Ihren Lehrplan einzubinden.

Schritt 1: Definieren Sie die Lernziele

Der Grund, warum ich Minecraft als Lernwerkzeug eingesetzt habe, war, dass ich den Schülern das Verständnis für unser DNA-Extraktionslabor erleichtern wollte. Wenn ich dieses Labor in der Vergangenheit mit meinen Schülern durchführte, verstanden sie kaum, warum sie diese Schritte durchführten und was genau auf zellulärer Ebene geschah.

Meine Vision war es, ein Zellmodell in Minecraft zu erstellen, das die Schüler erforschen und manipulieren konnten. Diese Aktivität vor dem Labor sollte es ihnen ermöglichen, verschiedene „chemische Werkzeuge“ zu verwenden, um die verschiedenen Teile der Zelle zu zerlegen und am Ende eine Liste der Materialien zu erstellen, die für das DNA-Extraktionslabor benötigt werden.

Schritt 2: Erstelle die Mechanik und baue die virtuelle Welt

Auch wenn ich ein Neuling in Minecraft bin, konnte ich eng mit einem Spieldesigner, Claudio, zusammenarbeiten, um ein realistisches Zellmodell zu erstellen. Mithilfe der MinecraftEdu-Tools für Lehrkräfte benannte Claudio die Minecraft-Werkzeuge in verschiedene chemische Bezeichnungen um. Er fand auch heraus, wie man einige der Materialien für bestimmte chemische Werkzeuge anfällig machen kann, während sie für andere undurchdringlich sind. Nachdem diese Mechanik ausgefeilt war, konnten wir sehr schnell die Welt der Zelle erschaffen.

Am Ende hatten wir eine immersive Einzelspielerwelt, in der die Schüler das Innere einer Zelle erkunden konnten, während sie chemische Werkzeuge benutzten, um zur DNA vorzudringen. Sie nutzten ihr inhaltliches Wissen, um die DNA zu finden, und fanden heraus, welche Chemikalien notwendig waren, um die Bestandteile der Zelle aufzulösen.

Schritt 3: Fokussierung der Erkundung

Ich erstellte ein Handout für die Schüler, das als Leitfaden für die Fokussierung ihrer Erkundung dienen sollte. Zusätzlich zu den Anweisungen für den Start der Erkundung enthielt das Handout eine Checkliste für die Erkundung der Zelle und Fragen, die die Schüler beantworten sollten, während sie mit den verschiedenen chemischen Werkzeugen in der Zelle interagierten.

Der Zweck des Schülerhandouts war es, den Schülern bei ihrer Erkundung eine gewisse Orientierung zu geben und sie auch auf Verbindungen zwischen dem Spiel und unseren Unterrichtsinhalten hinzuweisen, die ihnen vielleicht nicht von selbst aufgefallen wären. Wir fügten dem Modell zusätzliche Organellen hinzu und erstellten sogar eine realistische Zellmembran, die die Lipiddoppelschicht echter Membranen nachahmt. Dieses Spiel bereitete die Schülerinnen und Schüler nicht nur auf die bevorstehende Laborarbeit vor, sondern diente auch als Wiederholung für unsere Zelleinheit.

Schritt 4: Bewertung der Fortschritte bei der Erreichung der Lernziele

Die Fragen auf dem Handout boten mir auch eine Möglichkeit, die Schülerinnen und Schüler zu bewerten. Ich konnte sehen, ob sie Verbindungen zu den Kursinhalten herstellen konnten (Wiederholung) und gleichzeitig ein klares Bild davon bekommen, ob sie in der Lage waren, das Lernziel zu erreichen und die für das Labor benötigten Chemikalien zu identifizieren. Am Ende der Aktivität hatten sie ein klares Verständnis der Veränderungen, die die Zelle während des DNA-Extraktionslabors durchläuft, und als wir das Labor tatsächlich abschlossen, fühlten sich die Schüler wohl dabei, darüber zu sprechen und konnten erfolgreich erklären, warum wir jede Chemikalie verwendeten.

Die Aktivität war ein durchschlagender Erfolg. Das Engagement war so groß wie nie zuvor. Schüler, die sich im naturwissenschaftlichen Unterricht schwach fühlten, konnten sich dem Thema auf eine Weise nähern, die für sie angenehm war. Einige Schüler, die Minecraft noch nicht kannten, hatten anfangs Schwierigkeiten, fanden sich aber nach einer kurzen Einführung durch einen Minecraft-Kenner schnell zurecht.

Meine Schüler fragen mich oft, wann wir Minecraft wieder einsetzen werden. Ich habe bereits zwei Projekte in Arbeit, bei denen Minecraft als kreatives Werkzeug eingesetzt wird, so dass die Schülerinnen und Schüler tatsächlich etwas Eigenes und Einzigartiges schaffen. Bleiben Sie dran, um mehr über diese Projekte zu erfahren!

Weitere Ressourcen finden Sie in der Webinar-Reihe der MacArthur Foundation’s Digital Media & Learning Research Hub und im Webinar des Institute of Play über den Einsatz von Minecraft an unserer Schule.

Minecraft-Ressourcen im Web

• Minecraft: Offizielle Website für das Spiel
• Mojang: Perssons (Entwickler von Minecraft) unabhängiges Spielstudio
• The Minecraft Teacher: Joel Levins Blog über Minecraft und den Unterricht
• MinecraftEdu: Pädagogen und Programmierer arbeiten daran, Minecraft für Schulen zugänglich zu machen
• MinecraftEdu Wiki: Tutorials, Lektionen und Ressourcen
• Minecraft Teachers Google Group: Community zum Brainstorming, zur Fehlerbehebung und zur Inspiration
• Real-World Examples: Beispiele für den Einsatz von Minecraft im Klassenzimmer
• YouTube Videos mit MinecraftEdu: Tutorials, Interviews, Aufnahmen aus dem Unterricht und mehr
• Pixel Pushers: Ein Projekt zur Erstellung eines MinecraftEdu-Werkzeugsatzes für Lehrer
• Diplomarbeit über kollaboratives Problemlösen in Minecraft (PDF): ein Masterprojekt von Björn Berg Marklund