James Kim er ekspert i interventioner i læse- og skrivefærdigheder og eksperimentelt design. Hans professionelle mission er at gennemføre et systematisk program for politisk relevant forskning i læse- og skrivefærdigheder, der fokuserer på at forbedre resultaterne for elever med lav indkomst og læsere med problemer. Han leder READS Lab (Research Enhances Adaptations Designed for Scale in Literacy), et forskningsbaseret samarbejdsinitiativ med henblik på at identificere og skalere adaptive løsninger til forbedring af børns muligheder for at lære at læse og skrive og forbedre deres resultater. Som en del af initiativet Reach Every Reader (RER) samarbejder READS Lab med praktikere i Charlotte-Mecklenburg-skolerne (CMS) og forskere ved MIT Integrated Learning Initiative (MITili) og Florida State University om at forbedre læseresultaterne fra børnehaveklasse til 3. klasse. Hans nuværende forskningsprioritet er at forstå, hvordan opbygning af børns domæneviden og læseengagement kan fremme langsigtede forbedringer i læseforståelse. Han er medlem af redaktionsbestyrelserne for Reading Research Quarterly, Journal of Educational Psychology og Journal of Research on Educational Effectiveness. Før han blev færdiguddannet, var han lærer i amerikansk historie på mellemtrinnet.