Graduell ansvarsfrihet

Indianola CSD använder sig av en undervisningsmodell som bygger på Douglas Fishers och Nancy Frys arbete. Distriktet fortsätter att stödja denna modell genom kontinuerligt lärande, modellering och genomförande. Målet med ramverket Gradual Release of Responsibility är att ge lämplig undervisning som för eleverna mot självständighet. Det är viktigt att GRR-ramen inte behöver vara linjär. Med utgångspunkt i undervisningsmålen kan pedagogerna välja att börja med vilken del av ramverket som helst. Eleverna rör sig fram och tillbaka mellan de olika delarna allteftersom de behärskar färdigheter, strategier och standarder.

Fokuslektion – Under fokuslektionerna leder lärarna undervisningen medan eleverna observerar. Fokuslektionerna är vanligtvis korta och engagerar eleverna i inlärningen genom att bygga upp och/eller aktivera bakgrundskunskaper, fastställa/återkomma till rutiner och förväntningar, fastställa syftet med inlärningen och ge en minilektion baserad på standarderna. Lärarna observerar elevernas engagemang och använder formativa bedömningar för att informera undervisningen.

Strategier för att starta en fokuslektion:

• Läs högt
• Tillhörd läsning/tänk högt
• Modellering/demonstration
• Skrivande exemplar

Guidad undervisning- Lärarna vägleder undervisningen medan eleverna deltar. Lärarna observerar elevernas engagemang och använder formativa bedömningar för att informera undervisningen och ge eleverna feedback om deras lärande.

Strategier för guidad undervisning:

• Avbruten läsning
• Echo läsning
• Koralläsning
• Guidad läsning
• Frågor, uppmaningar och ledtrådar

Samarbetsinlärning – Under samarbetsinlärning använder eleverna akademiskt språk när de arbetar tillsammans för att befästa och tillämpa sin förståelse av innehållet. Eleverna är i första hand ansvariga för sitt lärande medan lärarna observerar och ger stöd vid behov. Samarbetsinlärning bör säkerställa både individuellt ansvarstagande och ansvarstagande i grupp. Lärarna observerar det gemensamma lärandet och använder formativa bedömningar och konferenser för att informera undervisningen och ge eleverna återkoppling på sitt lärande.

Fördjupad läsning Strategier som används vid samarbetsinlärning:

• Ömsesidig undervisning
• Partnerläsning
• Produktivt grupparbete
• Feedback

Självständiga uppgifter – Under självständiga uppgifter tillämpar eleverna lärandet på nya sätt. På så sätt syntetiserar eleverna information, omvandlar idéer och befäster sin förståelse. Eleverna är i första hand ansvariga för lärandet.

Strategier för självständiga uppgifter

• Mentortexter/exempel
• Prestationskriterier, rubriker och poängsättningsguider
• Konferens
• Feedback

.