James Kim este expert în intervenții de alfabetizare și design experimental. Misiunea sa profesională este de a conduce un program sistematic de cercetare relevantă pentru politici în domeniul alfabetizării, care se concentrează pe îmbunătățirea rezultatelor pentru elevii cu venituri mici și pentru cititorii cu probleme. El conduce Laboratorul READS (Research Enhances Adaptations Designed for Scale in Literacy), o inițiativă de colaborare bazată pe cercetare pentru identificarea și extinderea soluțiilor adaptive pentru îmbunătățirea oportunităților de învățare și a rezultatelor copiilor în domeniul alfabetizării. În cadrul Inițiativei Reach Every Reader (RER), READS Lab colaborează cu practicieni din școlile Charlotte-Mecklenburg (CMS) și cu cercetători de la MIT Integrated Learning Initiative (MITili) și Florida State University pentru a îmbunătăți rezultatele la citire de la grădiniță până la clasa a treia. Prioritatea sa actuală de cercetare este de a înțelege modul în care dezvoltarea cunoștințelor de domeniu ale copiilor și implicarea în lectură pot favoriza îmbunătățiri pe termen lung în ceea ce privește înțelegerea lecturii. Face parte din comitetele de redacție ale revistelor Reading Research Quarterly, Journal of Educational Psychology și Journal of Research on Educational Effectiveness. Înainte de absolvirea școlii postuniversitare, a fost profesor de istorie a SUA în școlile medii.

.