Care clasă folosește probabil, într-un fel sau altul, forma de artă a ITIP-ului lui Madeline Hunter. Dacă sunteți un profesor nou, atunci este posibil să nu știți despre ce vorbesc în mod specific – și poate că îmi arăt vârsta. În formatul planului de lecție al unui ITIP, profesorilor li s-a cerut să aibă o fază de modelare a planurilor de lecție, o fază de practică ghidată și o fază de practică independentă. Acest lucru a asigurat faptul că elevii erau lansați treptat în practica independentă fără a consolida erorile sau concepțiile greșite de învățare. Încă mai avem acest lucru în clasele de astăzi, dar, în schimb, este mai degrabă denumită metoda „Eu fac, noi facem, tu faci”.

I DO

Etapa „I Do” este cea în care profesorii gândesc cu voce tare și modelează pentru elevi procesul necesar pentru a înțelege un concept de învățare, împreună cu etapizarea sarcinilor. Etapele mai mari sunt împărțite în etape mai mici și mai ușor de realizat. Profesorii explică raționamentul din spatele acestor pași, alături de a-i ajuta pe elevi să vadă ceea ce ar trebui să observe și să rețină. Elevilor nu li se poate doar „spune” ceea ce trebuie să știe, deoarece acest lucru nu este eficient – în schimb, ei trebuie să „vadă”.

WE DO

În etapa „We Do”, profesorii și elevii lucrează împreună prin pașii pe care profesorul i-a modelat în timpul fazei „I Do”. Profesorul este mai mult un ghid sau un antrenor pentru a-i ajuta pe elevi să încerce să o facă în mod independent, dar, de asemenea, este acolo ca o „plasă de siguranță”. Elevii vor avea nevoie de mai multe încercări de a exersa cu profesorul în timpul acestei faze. Nu vă așteptați ca elevii să fie pregătiți imediat pentru faza independentă „You Do”.

YOU DO

După ce elevii au demonstrat că au înțeles și pot îndeplini sarcina în mod independent, ei sunt mutați în ultima fază, „You Do”. În timpul acestei faze, elevii exersează conceptul sau abilitatea în mod repetat până când aceasta este stăpânită cu automatism. În timp ce profesorul este în continuare disponibil la nevoie în timpul acestei faze, aceasta este adesea faza în care doar se practică repetat și chiar se evaluează.

În fiecare dintre aceste faze de „Eu fac, noi facem, tu faci”, profesorul ar trebui să verifice dacă elevii au înțeles și dacă îndeplinesc corect sarcina, astfel încât concepțiile greșite și erorile să nu fie întărite. Fiecare elev avansează în propriul ritm, astfel încât unii elevi pot fi în faza „You Do”, în timp ce alții sunt încă în faza „We Do”.

Se recomandă cu tărie ca toate lecțiile – inclusiv lecțiile mici de remediere în grup – să includă toate cele trei faze I Do, We Do, You Do pentru ca elevii să atingă o înțelegere completă și să aibă succes.

Vreți mai multe sfaturi valoroase de predare și alte avantaje ah-mazing, cum ar fi reduceri, cadouri, gratuități flash, oferte în dolari și multe altele? Deveniți un membru VIP alăturându-vă listei mele de e-mail! Faceți clic aici pentru a vă abona.

.