James Kim jest ekspertem w dziedzinie interwencji w zakresie umiejętności czytania i pisania oraz projektowania eksperymentalnego. Jego misją zawodową jest prowadzenie systematycznego programu badań w zakresie umiejętności czytania i pisania, które koncentrują się na poprawie wyników uczniów o niskich dochodach i mających problemy z czytaniem. Kieruje READS Lab (Research Enhances Adaptations Designed for Scale in Literacy), opartą na badaniach inicjatywą współpracy mającą na celu identyfikację i zwiększenie skali rozwiązań adaptacyjnych służących poprawie możliwości i wyników dzieci w zakresie nauki czytania i pisania. W ramach Inicjatywy Reach Every Reader (RER), READS Lab współpracuje z praktykami z Charlotte-Mecklenburg Schools (CMS) oraz badaczami z MIT Integrated Learning Initiative (MITili) i Florida State University w celu poprawy wyników w czytaniu od przedszkola do klasy 3. Jego obecnym priorytetem badawczym jest zrozumienie, w jaki sposób budowanie wiedzy domenowej u dzieci i zaangażowanie w czytanie może sprzyjać długoterminowej poprawie rozumienia tekstu. Jest członkiem kolegiów redakcyjnych Reading Research Quarterly, Journal of Educational Psychology oraz Journal of Research on Educational Effectiveness. Przed ukończeniem studiów był nauczycielem historii USA w szkole średniej.

.