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Existem dois tipos de aprendizagem: aprendizagem associativa e aprendizagem não-associativa. Aprendizagem associativa é quando se aprende algo novo sobre um novo tipo de estímulo (isto é, um estímulo extra). Aprendizagem não-associativa é quando você não está emparelhando um estímulo com um comportamento. Aprendizagem não-associativa pode ser habituação ou sensibilização.

Habituação é quando a exposição repetida a um estímulo diminui a capacidade de resposta do organismo ao estímulo. Quais são algumas coisas na vida que experimentamos uma e outra vez e às quais reagimos cada vez menos? O que é um exemplo de habituação na vida real?

Sensibilização é meio o oposto. É o aprendizado que ocorre quando o estímulo é repetido, e cada vez que sua resposta a ele aumenta à medida que continua e continua. Então qual é um exemplo de sensibilização na vida real?

Habituação é uma excelente maneira de investigar a aprendizagem naqueles que não podem relatar o que estão aprendendo, como animais ou bebês, porque conforme você apresenta um estímulo uma e outra vez, o organismo se importa cada vez menos com ele. Você pode medir isso através da observação do tempo – um método usado quando se estuda bebês. A habituação também é uma ótima maneira de descobrir se um organismo pode distinguir entre dois tipos de estímulos. Quando se estuda um animal, se um estímulo é jogado uma e outra vez e o animal fica muito entediado com ele, o tempo de procurar diminuirá. Quando confrontado com um novo, ou novo, estímulo (e o animal pode dizer que é novo), o tempo de olhar vai aumentar. Mas se não conseguir perceber a diferença, permanecerá habituado.

O condicionamento clássico é um tipo de aprendizagem associativa que ocorre quando um estímulo neutro é emparelhado com um estímulo que provoca um comportamento. Depois de um tempo, o estímulo neutro pode produzir o comportamento por si só. Os psicólogos têm inventado todo tipo de nomes complicados para estas coisas, e valerá a pena saber o que são e como se aplicam a diferentes exemplos.

No caso do cão de Pavlov, a comida é o estímulo incondicionado. O estímulo incondicionado é natural. Nenhuma aprendizagem teve que ser envolvida. Qual é a resposta incondicionada? É a baba, a resposta natural do cão. O estímulo neutro é o que o cão simplesmente não se importa; ele não tem uma resposta particular a este som. Mas se você fizer esse emparelhamento repetido, tocando o estímulo neutro e apresentando o estímulo incondicionado, o que vai acontecer eventualmente? O cão vai salivar em resposta ao som. Isto faz do som o estímulo condicionado.

Rembro que a resposta não condicionada e a resposta condicionada são essencialmente a mesma coisa: ficar excitado com a comida. É apenas como eles são trazidos que é diferente.

Então podemos pensar sobre a ordem temporal em que estes ocorrem. Podemos pensar no condicionamento para frente, no qual o estímulo condicionado ocorre antes do estímulo não condicionado (sino e depois comida); no emparelhamento para trás, no qual o estímulo não condicionado vem primeiro (comida e depois sino); ou no condicionamento simultâneo, quando eles ocorrem juntos. E qual você acha que é a maneira mais eficaz de treinar alguém para isso? Qual destes irá ajudá-lo a aprender o sino e o alimento melhor de todos?

Um segundo tipo de aprendizagem associativa é o condicionamento operante, ou instrumental. Este é o processo pelo qual um comportamento se associa às suas consequências. A grande diferença é que inicialmente não há um estímulo incondicionado. O animal faz algo, algo positivo acontece, e assim o comportamento se repete. E isto acontece pela lei do efeito: ações que levam a um estado de coisas mais satisfatório têm mais probabilidade de se repetir.

O condicionamento operante pode ser trazido por uma variedade de horários de reforço e tipos de recompensa. Podemos pensar no reforço como uma recompensa – o que você faz para promover o bom comportamento – e no castigo – o que você faz para punir o mau comportamento. E vamos entrar em alguns termos que são um pouco contraintuitivos, então vamos pensar no porquê de serem chamados de o que são.

Você pode ter reforço positivo, que é onde algo bom é dado. Reforço porque é uma recompensa, e positivo porque algo é introduzido.

Punição positiva é quando algo ruim é introduzido a fim de moldar o comportamento na direção oposta, e punição negativa é quando algo bom é tirado.

Enquanto você luta com estes termos um pouco confusos, tente adicionar seus próprios exemplos ao gráfico:

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