Liberação Gradual de Responsabilidade

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CDS Indianola usa um modelo instrucional, baseado no trabalho de Douglas Fisher e Nancy Fry. O distrito continua a apoiar este modelo através da aprendizagem contínua, modelagem e implementação. O objetivo do Marco de Liberação Gradual de Responsabilidade é fornecer instrução apropriada, movendo os alunos para a independência. O importante é que a Estrutura GRR não tem que ser linear. Com base em objetivos de instrução, os educadores podem escolher apropriadamente começar em qualquer parte da estrutura. Os alunos avançam e retrocedem entre cada um dos componentes à medida que dominam as habilidades, estratégias e padrões.

Aula de Foco – Durante as aulas de foco, os professores lideram a instrução conforme os alunos observam. Geralmente breves na natureza, as aulas focadas envolvem os alunos na aprendizagem através da construção e/ou ativação do conhecimento de base, estabelecendo/revisitando rotinas e expectativas, estabelecendo o propósito da aprendizagem, e fornecendo uma mini-lição baseada nos padrões. Os professores observam o envolvimento dos alunos e usam avaliações formativas para informar a instrução.

Estratégias para lançar uma lição de foco:

• Ler em voz alta
• Partilhar leitura/pensar em voz alta
• Modelo/demonstração
• Exemplos de escrita

Instrução Guiada – Instrução Guiada – Instrução Guiada pelos professores à medida que os alunos participam. Os professores observam o envolvimento dos alunos e utilizam avaliações formativas para informar a instrução e fornecer aos alunos feedback sobre a sua aprendizagem.

Estratégias para a Instrução Guiada:

• Leitura interrompida
• Leitura escolhida
• Leitura coral
• Leitura guiada
• Perguntas, avisos e sugestões

Aprendizagem colaborativa – Durante a aprendizagem colaborativa, os alunos usam a linguagem acadêmica enquanto trabalham juntos para consolidar e aplicar a sua compreensão do conteúdo. Os alunos são os principais responsáveis pela sua aprendizagem enquanto os professores observam e fornecem apoio quando necessário. A Aprendizagem Colaborativa deve assegurar a responsabilidade individual e grupal. Os professores observam a aprendizagem colaborativa e utilizam avaliações formativas e conferem para informar a instrução, fornecendo aos alunos feedback sobre a sua aprendizagem.

Outras Estratégias de Leitura usadas na Aprendizagem Colaborativa:

• Aprendizagem recíproca
• Parceiro ler
• Trabalho de grupo produtivo
• Feedback

Tarefas independentes – Durante as tarefas independentes, os alunos aplicam a aprendizagem de novas maneiras. Ao fazê-lo, os alunos sintetizam informação, transformam ideias e solidificam a sua compreensão. Os alunos são os principais responsáveis pela aprendizagem.

Estratégias para tarefas independentes

• Mentor textos/exemplosões
• Critérios de desempenho, rubricas e guias de pontuação
• Conferência
• Feedback