James Kim é um especialista em intervenção de alfabetização e desenho experimental. A sua missão profissional é conduzir um programa sistemático de pesquisas relevantes para as políticas de alfabetização que se concentre na melhoria dos resultados para estudantes de baixa renda e leitores com dificuldades. Ele lidera o READS Lab (Research Enhances Adaptations Designed for Scale in Literacy), uma iniciativa colaborativa baseada em pesquisa para identificar e escalar soluções adaptativas para melhorar as oportunidades e os resultados da aprendizagem da alfabetização das crianças. Como parte da iniciativa Reach Every Reader (RER), o READS Lab está trabalhando em parceria com profissionais das escolas Charlotte-Mecklenburg (CMS) e pesquisadores do MIT Integrated Learning Initiative (MITili) e da Florida State University para melhorar os resultados de leitura do Jardim de Infância até a 3ª série. Sua prioridade de pesquisa atual é entender como a construção do conhecimento do domínio das crianças e o envolvimento com a leitura pode promover melhorias de longo prazo na compreensão da leitura. Ele atua nos conselhos editoriais do Reading Research Quarterly, do Journal of Educational Psychology e do Journal of Research on Educational Effectiveness. Antes de se formar, foi professor de história dos EUA no ensino médio.