James Kim è un esperto di interventi di alfabetizzazione e design sperimentale. La sua missione professionale è quella di condurre un programma sistematico di ricerca sull’alfabetizzazione che si concentra sul miglioramento dei risultati per gli studenti a basso reddito e i lettori in difficoltà. Dirige il READS Lab (Research Enhances Adaptations Designed for Scale in Literacy), un’iniziativa collaborativa basata sulla ricerca per identificare e scalare soluzioni adattive per migliorare le opportunità e i risultati di apprendimento dell’alfabetizzazione dei bambini. Come parte dell’iniziativa Reach Every Reader (RER), il READS Lab sta collaborando con i professionisti delle Charlotte-Mecklenburg Schools (CMS) e i ricercatori del MIT Integrated Learning Initiative (MITili) e della Florida State University per migliorare i risultati di lettura dalla scuola materna alla terza elementare. La sua attuale priorità di ricerca è capire come la costruzione della conoscenza del dominio dei bambini e l’impegno nella lettura possano favorire miglioramenti a lungo termine nella comprensione della lettura. Fa parte del comitato editoriale di Reading Research Quarterly, del Journal of Educational Psychology e del Journal of Research on Educational Effectiveness. Prima della scuola di specializzazione, è stato insegnante di storia degli Stati Uniti nella scuola media.