Porre le basi per il successo

1. Adattalo alla tua classe: Mentre il modello RC stabilisce una chiara struttura e un ordine per i componenti della riunione mattutina, gli insegnanti della Symonds adattano la pratica a ciò che è meglio per le loro classi. L’insegnante di terza elementare Alli Carr ha scoperto che aveva bisogno di cambiare il messaggio del mattino per adattarlo alle esigenze dei suoi studenti e al suo programma. Ora va oltre il calendario durante la riunione e mette il messaggio su quella che lei chiama la lavagna di apprendimento in modo che i suoi studenti e gli altri membri dello staff sappiano quali sono gli obiettivi del giorno.

L’insegnante di quinta elementare Gretchen Hoefer ha deciso di spostare la sezione di condivisione della sua riunione in un altro momento della giornata, perché aveva poco tempo nella prima parte della mattina prima che gli studenti andassero alle attività extracurricolari come la musica o l’arte. Per farlo funzionare, ha semplicemente spostato quella componente in un momento successivo della giornata, quando sapeva che tutti sarebbero tornati in classe.

Gli insegnanti possono anche adattarsi al volo se vedono un bisogno, come scegliere un’attività che potrebbe calmare gli studenti se arrivano eccitati, o scegliere un’attività energica se ci saranno molti seduti quel giorno in classe.

2. Assicurare la struttura: Ma mentre gli insegnanti adattano la riunione alle loro esigenze, mantenere una struttura è importante. “L’ordine della riunione è stabilito da me, ma non lo cambio mai durante l’anno”, dice Carr. “Penso che la struttura sia super importante… permette anche ai ragazzi di sapere cosa sta arrivando.”

3. Impostare le aspettative: Gli insegnanti che sperano di iniziare ad usare le riunioni mattutine nella loro classe avranno bisogno di passare un po’ di tempo a fissare le aspettative. “Si fa un sacco di modellazione all’inizio dell’anno”, dice Carr. “Tutto da come salutarsi, come fare domande e come rispondere alle domande. A volte ti sembra di essere un pignolo sulle piccole cose, ma a lungo andare, funziona davvero”. E prendere il tempo per insegnare agli studenti queste abilità socio-emotive, ha detto, significa in definitiva che gli insegnanti “avranno più tempo per insegnare mentre l’anno scolastico va avanti.”

Scalare per incoraggiare la crescita

Una volta poste le basi, gli studenti stanno partecipando comodamente e con successo alle riunioni mattutine e la comunità di classe è stabilita, gli insegnanti della Symonds spesso scalano le attività o i saluti per essere più impegnativi.

“Come i ragazzi diventano più grandi, puoi sfidarli un po’ di più con le tue aspettative”, dice Carr. Invece di un tipico saluto come “Buongiorno Alli, spero che tu abbia una grande giornata”, potrebbe chiedere loro di usare un aggettivo diverso da grande o buono, o chiedere loro di fare una domanda come parte del loro saluto. Poi, per aggiungere un’altra sfida, Carr potrebbe chiedere all’interrogante di fare una domanda di follow-up una volta che lui o lei ottiene una risposta alla domanda iniziale di saluto. “L’aggiunta di queste piccole modifiche può aiutare a promuovere una buona capacità di ascolto”, dice.

La riunione mattutina è anche scalabile attraverso i livelli di grado, in modo che le classi superiori stanno costruendo sulle basi gettate nelle classi inferiori. Gli insegnanti di quinta elementare come Hoefer lavorano per alzare il livello e introdurre nuovi saluti e attività che i loro studenti non hanno ancora sperimentato. Gli insegnanti delle classi superiori iniziano anche a incorporare nuove abilità, come la leadership e il parlare in pubblico, dando agli studenti l’opportunità di condurre le riunioni mattutine da soli o con un partner.

I saluti e le attività di esempio qui sotto sono dell’insegnante di quinta elementare Gretchen Hoefner.

Campione di saluti e attività per studenti di quinta elementare

Semplice saluto di buongiorno: Uno studente inizia e saluta lo studente accanto a lui dicendo: “Buongiorno, _____.” Si guardano negli occhi e si guardano l’un l’altro mentre lo fanno. Lo studente successivo ricambia il saluto e poi saluta la persona dall’altra parte. Si può aggiungere una stretta di mano o un cinque al semplice saluto.

Saluto in lingue diverse: Come sopra, ma usando un saluto di una lingua diversa.

Introduci il tuo vicino: Ogni studente intervista un compagno scoprendo qualcosa su di lui (libro preferito, cibo preferito, attività preferita) e poi lo condivide con il resto della classe. “Questo è il mio amico _____, e la sua attività preferita è _____.”

Saluto con la palla: Tutti si mettono in piedi in cerchio. Usando una palla gonfiabile di 10 pollici, il primo studente dice: “Buongiorno, _____,” ad un altro studente e poi gli fa rimbalzare la palla. Dopo aver salutato qualcuno e passato la palla, lo studente si siede.

Il vento caldo soffia: Ogni persona ha bisogno di un posto chiaramente segnato nel cerchio (quadrato di tappeto o sedia). Una persona inizia al centro del cerchio e completa l’affermazione: “Il vento caldo soffia per tutti quelli a cui piace _____” (giocare a calcio, mangiare la pizza, andare a sciare, ecc.) Tutti coloro che sono d’accordo con questa affermazione devono trovare un nuovo posto nel cerchio (compresa la persona al centro). Non possono spostarsi nello spazio accanto a quello in cui si trovavano. Chiunque rimanga senza un posto nel cerchio esterno rimane al centro del cerchio ed è il prossimo a dire, “Il vento caldo soffia per _____.”

Gabbia di gruppo: L’obiettivo di questa attività è quello di passare un oggetto intorno al cerchio con il minor numero di gocce possibile. Iniziare con una palla. Io ho usato palle Nerf da quattro pollici o Beanie Babies di peluche. Impostare uno schema di passaggio per la palla/oggetto in modo che tutti nel gruppo la ricevano una volta e poi la passino a qualcun altro. Passa a qualcuno dall’altra parte del cerchio, non proprio accanto a te. Una persona inizia la sequenza e riceverà la palla/oggetto dopo che tutti l’hanno avuta. Una volta che hai il tuo ordine, ricomincia dall’inizio e vedi se riesci a passare la palla/oggetto a tutti senza farla cadere. Puoi aggiungere altre palle/oggetti per aumentare la sfida dell’attività.

Colored Dot Game: Metti un punto adesivo colorato sulla fronte di ogni studente. Il bambino non deve vedere di che colore è. Avere a disposizione quattro o cinque colori diversi di puntini di un pollice. Senza parlare, ogni studente deve trovare altri studenti che hanno il punto dello stesso colore.

Coseeki: Uno studente si offre volontario per essere “esso” e lascia il cerchio per stare nel corridoio per un minuto. Un altro studente viene scelto per essere il leader. Il leader guida gli altri studenti in diversi movimenti (battere le mani, muovere i piedi, annuire con la testa, ecc.) Gli studenti guardano attentamente il leader e imitano le sue azioni. La persona “it” torna nella stanza e ha tre possibilità di indovinare chi è il leader.

Risorse

• Come servire un nutriente incontro mattutino (Scholastic)
• Morning Meeting for Beginners Pinterest Board (Responsive Classroom)
• Science Friction: A Morning Meeting Greeting Example (Responsive Classroom)
• Happy Habitat: A Morning Meeting Sharing Example (Responsive Classroom)
• Sample Morning Meeting Greetings (Elizabeth Lawrence)
• Morning Meeting: Advisors and Mentors (Vergennes Union High School)
• I benefici sociali della riunione del mattino: Creare uno spazio per l’educazione sociale e del carattere in classe (Lily Allen-Hughes)
• L’uso delle riunioni mattutine per sviluppare abilità sociali ed emotive (Amanda Margaret Williams)
• Le riunioni mattutine nella scuola media: Un rituale elementare cresce (Education World)