- A felelősség fokozatos elengedése
- Fókuszlecke – A fókuszleckék során a tanárok vezetik az oktatást, miközben a tanulók megfigyelik. A fókuszórák általában rövidek, és a tanulókat a háttérismeretek felépítésével és/vagy aktiválásával, a rutinok és elvárások kialakításával/visszatérésével, a tanulás céljának meghatározásával, valamint a standardokra épülő minitanítással vonják be a tanulókat a tanulásba. A tanárok megfigyelik a tanulók elkötelezettségét, és formatív értékeléseket használnak az oktatáshoz.
- Irányított oktatás – A tanárok irányítják az oktatást a tanulók részvételével. A tanárok megfigyelik a tanulók elkötelezettségét, és formatív értékeléseket használnak az oktatáshoz, és visszajelzést adnak a tanulóknak a tanulásukról.
- Közös tanulás – A közös tanulás során a tanulók tudományos nyelvet használnak, miközben együtt dolgoznak a tartalom megértésének megszilárdítása és alkalmazása érdekében. A tanulók elsősorban a saját tanulásukért felelősek, miközben a tanárok megfigyelnek és szükség esetén támogatást nyújtanak. A kooperatív tanulásnak biztosítania kell az egyéni és a csoportos elszámoltathatóságot. A tanárok megfigyelik a közös tanulást, és formatív értékeléseket és tanácskozásokat alkalmaznak az oktatáshoz, visszajelzést adva a tanulóknak a tanulásukról.
- Önálló feladatok – Az önálló feladatok során a tanulók új módon alkalmazzák a tanultakat. Ennek során a tanulók szintetizálják az információkat, átalakítják az ötleteket, és megszilárdítják a megértésüket. A tanulásért elsősorban a tanulók felelősek.
A felelősség fokozatos elengedése
Az Indianola CSD egy olyan oktatási modellt alkalmaz, amely Douglas Fisher és Nancy Fry munkáján alapul. A kerület folyamatos tanulással, modellezéssel és megvalósítással továbbra is támogatja ezt a modellt. A felelősség fokozatos felszabadítása keretrendszer célja a megfelelő oktatás biztosítása, amely a tanulókat az önállóság felé tereli. Fontos, hogy a GRR keretrendszernek nem kell lineárisnak lennie. A tanítási célok alapján a pedagógusok a keretrendszer bármelyik részéből kiindulva megfelelően dönthetnek. A tanulók a készségek, stratégiák és szabványok elsajátítása során ide-oda mozognak az egyes összetevők között.
Fókuszlecke – A fókuszleckék során a tanárok vezetik az oktatást, miközben a tanulók megfigyelik. A fókuszórák általában rövidek, és a tanulókat a háttérismeretek felépítésével és/vagy aktiválásával, a rutinok és elvárások kialakításával/visszatérésével, a tanulás céljának meghatározásával, valamint a standardokra épülő minitanítással vonják be a tanulókat a tanulásba. A tanárok megfigyelik a tanulók elkötelezettségét, és formatív értékeléseket használnak az oktatáshoz.
Stratégiák a fókuszórák elindításához:
- Felolvasás
- Megosztott olvasás/hangos gondolkodás
- Modell/demonstráció
- Íráspéldák
Irányított oktatás – A tanárok irányítják az oktatást a tanulók részvételével. A tanárok megfigyelik a tanulók elkötelezettségét, és formatív értékeléseket használnak az oktatáshoz, és visszajelzést adnak a tanulóknak a tanulásukról.
Stratégiák az irányított oktatáshoz:
- Megszakított olvasás
- Echo olvasás
- Kórusolvasás
- Vezetett olvasás
- Kérdések, felszólítások és jelzések
Közös tanulás – A közös tanulás során a tanulók tudományos nyelvet használnak, miközben együtt dolgoznak a tartalom megértésének megszilárdítása és alkalmazása érdekében. A tanulók elsősorban a saját tanulásukért felelősek, miközben a tanárok megfigyelnek és szükség esetén támogatást nyújtanak. A kooperatív tanulásnak biztosítania kell az egyéni és a csoportos elszámoltathatóságot. A tanárok megfigyelik a közös tanulást, és formatív értékeléseket és tanácskozásokat alkalmaznak az oktatáshoz, visszajelzést adva a tanulóknak a tanulásukról.
Közös tanulásban alkalmazott stratégiák:
- Viszonytanítás
- Partnerolvasás
- Produktív csoportmunka
- Feedback
Önálló feladatok – Az önálló feladatok során a tanulók új módon alkalmazzák a tanultakat. Ennek során a tanulók szintetizálják az információkat, átalakítják az ötleteket, és megszilárdítják a megértésüket. A tanulásért elsősorban a tanulók felelősek.
Az önálló feladatok stratégiái
- Mentorszövegek/példák
- Teljesítési kritériumok, rubrikák és pontozási útmutatók
- Konferencia
- Feedback