A tanulásmenedzsment-rendszerek a modern tanteremben a diákok sikeréhez nélkülözhetetlenné váltak. Ezek a rendszerek, mint például a Blackboard, a Canvas, a Moodle és a Schoology lehetővé teszik a diákok számára az önértékelést, és folyamatosan tisztában vannak azzal, hogy hol tartanak az órákon. A professzorok számára is lehetőséget adnak a feladatok feltöltésére és az esedékességi határidők láthatóvá tételére a diákok számára.

A diákok azonban panaszt tettek arra, hogy a professzorok nem használják a Florida A&M University által jelenleg kínált LMS-t, a Blackboardot. Ha a diákok nincsenek tisztában az osztályzataikkal vagy a feladataikkal, gyorsan az órákra való felkészületlenség körforgásába kerülhetnek, vagy a félév végén nem kívánt meglepetés éri őket.

“Van néhány tanárom, akik vagy teljesen elvetik a Blackboardot, vagy csak a tanmenet van rajta” – mondta Deshaun White, egy végzős testmozgás-tudomány szakos hallgató. “Ez negatívan hat rám, mert nem látom tisztán a jegyemet. Az órán történtekből kell kiindulnom.”

“Azt is megnehezíti, hogy tudjam, milyen munka esedékes és mikor, különösen, ha kihagyok egy órát, vagy elmulasztottam a feladatot az órán” – tette hozzá.”

A Blackboardon való megjelenés a diákok számára nem opció, de a professzorok számára igen.

Carl Goodman, a Tanulmányi Ügyek és Hallgatói Szolgáltatások Hivatalának megbízott provosztusa szerint a provosztus erősen ajánlja, hogy minden dékán szorgalmazza, hogy az oktatók használják az LMS-t, de ez nem kötelező.

“Az egyik legnagyobb kezdeményezésünk az egyetemen belül és különösen a tanulmányi ügyekben a hallgatói siker, és biztosítani akarjuk, hogy a hallgatóknak lehetőségük legyen az önértékelésre, ha nincs idejük találkozni a professzorukkal” – mondta Goodman. “Fontos, hogy a hallgatók azonnali visszajelzést kapjanak.”

Goodman elmondta, hogy az egyetem 2020 őszén végleg átáll a Blackboardról a Canvasra, ami évek óta készül.

Bettye Grable, egyetemi docens és a kari szenátus közvetlen korábbi elnöke megjegyezte, hogy a professzorok nem használják a Blackboardot, és megjegyezte, hogy “állandóan erről beszélnek.”

“Vannak olyan oktatóink, akik a 70-es, majdnem 80-as éveikben járnak. Amikor ők elkezdtek tanítani, a Blackboard még nem létezett. Az idősebb oktatóknak olyan tapasztalata van ezekkel a rendszerekkel kapcsolatban, amilyen nektek nem volt” – mondta Grable. “Ezzel az új LMS-szel, a Canvas-szal képesek leszünk közvetlenül a hallgatóknak információkat küldeni, csökkentve az állásidőt, mielőtt a hallgatók látják az információkat vagy az értékeléseket. Ezt a Blackboarddal nem tudtuk megtenni.”

William Walter, egy junior agrárgazdasági szakos hallgató szintén a korkülönbségnek tulajdonította a diákok és a professzorok közötti kapcsolat megszakadásának okát.

“Azt hiszem, az én generációm inkább technológia-alapú, mint a professzoroké, ami negatívan hatott rám, mert mi folyamatosan szeretnénk, ha tájékoztatnának minket a fejlődésünkről és az osztályzatainkról, de a professzorok inkább papír alapúak, és nem igazán értik a Blackboardot, így nem vagyunk mindig naprakészek, ami az osztályzatokat és a fejlődést illeti” – mondta Walter.

A diákok és a tanárok egyaránt remélik, hogy a Blackboardról a Canvasra való átállás a közeljövőben növelni fogja a diák-professzor kommunikációt.